近日，林女士表示，她的孩子上中班每天都有早读，老师会在早读上查拼音和珠算，答不出来或答错会被批评。另一名家长郭女士说，上大班后作业增多，学的知识太多，“孩子睡前还会反复问数学和拼音，半夜被吓醒还问我加法呢!”(3月20日《北京晨报》)

为何孩子们读幼儿园就背负学习重压?显然是教育方向跑偏了。主要是多年来一直存在的“小学化”倾向导致的。有专家指出，幼儿身体机能和神经系统非常脆弱，长时间集中注意力，大脑容易疲劳，会对神经系统造成伤害。同时，幼儿的心理发展不健全，还不具备系统学习能力，过早灌输知识，孩子们体会不到学习的快乐，会产生恐惧和厌学情绪，甚至扼杀其想象力。

为何“幼教小学化”屡禁不绝?应试教育传递的的畸形压力一直延伸到末端的学前教育，在短期内，想实现小学一年级零起点教学几乎不可能。另外，有评论指出，目前学前教育基本被私立、民办力量所垄断，出于市场竞争需要、迎合家长赢在“起跑线”心理，幼儿园小学化便在所难免。

“人生百年，立于幼学。”幼儿期间的任务主要是培养孩子的“自我意识”，塑造基本人格。最新研究成果表明，0-6岁是人一生中大脑形态、结构、机能发展最为迅速、可塑性最强的时期，在人一生的发展中具有十分重要的奠基性作用。学前教育对于个人乃至社会发展具有基础性的重大意义。

教育部早就发出通知，对幼儿教学内容做出明确规定。要求幼儿园、学前班要针对幼儿的身心特点，坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心全面和谐发展。

因此，我们必须重新审视当下的学前教育。国家要加大公共投入，开办更多的公办幼儿园。家长要淡化功利教育观，不要用应试教育评价尺度要求孩子，不要为孩子在幼儿园认识多少字而沾沾自喜。更希望幼儿教师们能对照《幼儿园教师专业标准》，遵循教育规律，提升专业水平，开展丰富多彩的教学活动，及时纠正教学内容小学化倾向，还孩子们天真、活泼、快乐的学前生活。