扫码支付、在线转账、网络充值、电子红包……当今社会，随着移动支付的广泛普及，产生一个值得注意的现象：越来越多的孩子对钱的实际认识和感知变得模糊。据长江日报近日报道，武汉市一所小学老师请同学们说说用人民币凑出“3元6角”的组合方式。有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。”此外，全班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。这些童言无忌的话语，也引起了不少家长老师的担心——在移动支付时代，孩子会不会越来越不认识钱了？有家长坦言，孩子从小没有接触过现金因此一年级教元角分的时候很是崩溃。随着移动支付的普及，很多人出门都不带现金了对于新版人民币也很是陌生。
还有网友表示，最重要的是要给孩子树立正确的金钱观、消费观。
电子支付代替纸币是科技发展和社会进步的一种体现。非常便利，减少了现金携带、找零等繁琐过程。减少了纸币印刷、运输、存储等成本。至于小学班上一半孩子不认识一元纸币，感觉还是有些诧异的，因为在小学一年级课本上是有认识纸币这一课时的，老师会要求孩子们带模拟学具。如果上了这一课孩子们还不认识，那就说明老师不够重视，或者孩子们并未完全消化此课程。毕竟人民币是我们国家的通用货币，认识人民币也是必修之课。这课得补，没毛病！现实生活中确实也是这样的：我家孩子一直都以为我们买任何东西都是手机一扫，就ok了，也不管我们手机里的钱是哪来的？她以前还以为是天上掉下来的呢！我后来就慢慢告诉她，手机里面的钱，是我上班发的工资，我把钱存到银行卡里，再把卡绑到手机里，就可以刷手机付账了。如果，我的银行卡里没有钱了，那么手机也不能刷卡付账了。还有一次孩子说想吃棒棒糖。我想了一下要不你回家拿自己储钱罐里的钱下来买？她忽然眼睛一亮，说好啊！回到家里，我看到放钥匙的地方还有几个硬币说要不这些你先拿去买？孩子坚决摇摇头，去自己存钱罐里拿了一块钱，她觉得那才是属于她自己的钱。她自己问老板价格，花五毛买了一个糖，然后把剩下的5毛拿回家放回储钱罐里，俨然在进行一场仪式。如果我今天刷手机给她买了这颗糖，孩子断然没有这样的感受。让孩子认识钱，学会花钱存钱，还是要从实体货币开始。就像教幼儿学数数，你不能一开始就让他们学数字列算式，而是要拿出身边的物品，让他们先从数东西开始培养数感。再从物品的增加和减少中明白加减法的真实意义。其实货币中也蕴含着很多数学思维，孩子在学龄前做的数学思维启蒙练习中都有涉及货币的认识，换钱，找零。小学一年级的数学课本中也有这方面的内容。这就是典型的在生活学习数学的过程。老一辈很多人目不识丁，但是心算的速度却特别快，都是在长期做买卖的过程不断练习出来的。让孩子认识货币，并不仅仅是让他们保有一种时代的记忆，还能帮他们从生活场景中建立对金钱的认识，在具体的使用过程中建立数感。对幼儿来说，学数学最好的场景不是在书本，而是在现实。在日常生活中孩子很少做数数的游戏，到上学年龄马上要孩子认识数字，学习算术就不容易，因为数感没有建立起来。这时候也不能急，让孩子多做做具体的数数，数物对应练习。在生活中练习加减法。在使用钱币的过程，还涉及到进制和进位退位，多让孩子用现实中的钱币买东西，换钱，都是非常好的思维练习的过程。这些都是在电子支付中无法学到的。电子支付时代，并不意味着孩子就不需要认识和使用钱币了。一个班级有一半没见过钱币我感觉是有点夸张了，很多幼儿园就开始教孩子认识钱了。这一课确实是有必要补上，科技让我们生活更方便，不过有些路看着直却不一定是捷径，教育这条路上，有时该走的弯路还是要走的。尽管网络支付已经成为主流，且看起来似乎有可能完全取代现金支付，但人民币作为法定货币，其地位和作用是不可替代的。网络支付和电子货币的发展不会停止现金的使用，只能说网络支付可能会逐渐普及，但人民币作为实体货币的形式永远不会退出市场。因此，对孩子们进行人民币知识的教育是非常重要的，这不仅关乎他们的日常生活，也是对他们金融知识和理财能力的一种培养。
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