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□王雨萱（黑龙江大学）
近日，南方医科大学的一名教师因救死扶伤受到校方处分一事引发热议。据悉，这名教师是临床医学院的一名儿科医生，其分管的患儿出现疑似脑出血的情况，遂进行紧急处理，导致上课迟到29分钟。校方认定此事件为教学差错，扣发该教师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消本年度考评评优评先资格。（6月16日《大河报》）
对课堂教学的严格管理，确是一个学校保证秩序的题中应有之义，但大学课堂又具有其特殊性，尤其是医学院，部分教师既是课程讲师，也是在职医生，同时承担着两方不同的责任，也就无可避免地存在一种责任的优先顺序。但无论在什么情况下，“生命优先”都是毋庸置疑的。
救死扶伤是医者的天职和使命。在医学院的教学中，不仅要传授专业知识，更要培养学生的责任感和使命感。此事件发生在课堂上，本身就是教师以身作则为学生们上的生动一课，让医学生们在学习期间对“重生原则”（珍重服务对象的生命）这一医学职业道德原则有更深层次的体会。医学院的教师因抢救生命而上课迟到，不仅不应该成为被处罚的理由，反而应该得到校方的理解和支持，以及我们所有人的尊重和肯定。
当然，这并不意味着“鼓励”医者完全忽视教学任务，而是说，应该在制度层面，要为这些英勇的教师提供情理之中的容错空间和补救方法，在降低对教学任务的影响的同时，亦不牵绊其本职工作。如此才能让每一位医学生在未来的职业生涯中，都有勇气和底气去抢救生命，不畏艰难，坚守初心。
事实上，媒体调查发现，2020 年1月南方医科大学曾在微信公号“南医大教学”公布了《南方医科大学本科教学事故认定与处理办法》，根据该规定的第二条，由于不可抗力和突发事件影响教学秩序、教学进程的，不被认定为教学事故。若一条人命都不能称之为“不可抗力和突发事件”，又有什么可以呢？
给予这位老师处罚，既与规则相悖，更给正在学习的过程中的医学生传递一种错误信号。舍小己为大义反遭惩处，容易影响医学生对职业道德的认识。在医疗实践中，医生常常需要在紧急情况下迅速做出决策，挽救患者的生命。“乘客高铁突发癫痫医学生施针救人”“医学生狂奔10车厢救人”“大叔商场晕倒医学生和兵哥哥接力抢救”这些画面，都在我们生活中频频上演。试想一下，目睹老师因救人而被罚，他们在未来可能就不会挺身而出，甚至忽视了作为医生应当承担的救死扶伤的责任。
教育作为塑造人类灵魂的工程，根本任务便是立德树人。医学本身更是具有特殊性，它直接关乎人的生命健康和福祉，它要求从业者要有深厚的同理心和人文关怀。希望借此事件，涉事医学院校可以审视和落实制度规则，还教师以公道，培养出更多有温度的医学人才。
