坚持立德为先 提高育人质量

汪华明

习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“育人的根本在于立德。”师范高等专科学校作为学前教育和小学教育教师培养的主阵地、主力军，要坚定守牢立德树人、培根铸魂初心，自觉担当为党育人、为国育才使命，坚持立德为先、提高育人质量。

推动党的创新理论进校园、进课堂、进教材、进头脑，有机融入课程方案、课程标准、教材体系

高校要开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，用好《习近平总书记教育重要论述讲义》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，将“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”蕴含的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑弄清楚、讲明白，让学生入脑入心，使“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的目标更明确、更清晰。

充分利用高校马克思主义学院思政理论研究阵地，组织科研团队深入研究阐释党的二十大精神，努力推出一批理论研究成果，增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的思想认同、理论认同、情感认同，把全校师生的学习成果转化为实现“三高四新”蓝图和加快建设永州“三区两城”、构建“一核两轴三圈”区域经济格局的强大动力。要推动大中小学思想政治教育一体化建设，科学设计思政课程，以德铸魂、以理润心、以文化人；进一步擦亮“奋斗青春号”“我是接班人”“理响永州·思政课”等思政教育品牌，促进大学生在人生的“播种、拔节、孕穗”期健康成长，教育引导当代大学生坚定不移听党话、感党恩、跟党走，立大志、明大德、成大才、担大任，让二十一世纪马克思主义在师生心中绽放更加鲜艳夺目的真理光芒。

　采取“马院＋学院”形式，让思政课弥漫“专业味”，让专业课充满“思政理”

思想政治课作为落实立德树人根本任务的核心课程，其作用不可替代。教师讲述要富有感染力、彰显亲和力、具有吸引力，把新时代新思想讲准确、讲生动、讲鲜明，防止出现思政课“出勤率”“抬头率”“点头率”“满意率”不高或逐年下降的现象。集中马院乃至全校优势力量，通过团队作战、集体备课、反复打磨、现场演示、专家点评、批量推出的方式，全面实施“思政金课”工程，推动党的二十大精神的学习成果“飞入寻常学生家”。高校教师要“走好网上群众路线”，用好“线上教学”“空中课堂”，学会用“网言网语”“微言微语”与青年学生进行更顺畅的沟通交流。

充分挖掘和利用各类课程的思政元素，把思想引导和价值观的塑造融入到每门课程的教育教学中，做到育知、育德、育人、育才有机结合、和谐统一，做到专业课程与思政课程“水乳交融”。结合专业课程教学，引导学生自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积极弘扬中华美育精神，提高审美素养；培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养，探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感、使命感以及精益求精的敬业精神。提高专业课教师课程思政教学能力，锻造“金师”“大先生”；讲好中国历史故事、百年党史故事、改革开放故事、英雄模范故事、励志奋斗故事等，用真实案例阐释中国共产党能、中国特色社会主义好归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。

　围绕三全育人目标教和学，使教育过程成为师生共同参与、真正合作、共同成长的过程

充分发挥好学校领导班子的“头雁”作用，做到党委书记、校长带头上讲台讲思政课，带头下沉一线。加强辅导员、班主任、思政课教师、心理咨询教师、党政团干部等群体队伍建设，在辅导员和年轻教师中广泛开展“知心姐姐、暖心大哥”活动。树立以学生为本的育人理念，不能简单地用“巨婴”“玻璃心”等词汇给这批“独生代”“蜘蛛侠”贴标签，要用心、用力、用情为学生解决学习、生活中的急难愁盼之事。要把促进学生身心健康摆在突出位置，强化健康第一的教育理念，实施心理健康教育促进行动。

高校教师要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，将立德树人融入教育教学各环节各方面，以党的创新理论、科学的教育理念引领和促进学生成长成才。坚持建强思政工作“三支队伍”，建立思政工作研究交流平台。积极探索多样化、特色化的德育模式，帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，构建良好、和谐的师生关系、同学关系、家庭亲情关系。

（作者系永州师范高等专科学校校长）