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□朱俊中
1月14日上午，湖南省第十四届人民代表大会第一次会议在省人民会堂隆重开幕。省长毛伟明代表省人民政府作工作报告，报告强调办好人民满意的教育，提出促进义务教育优质均衡发展，全面实施新一轮义务教育质量提升工程，整合600所乡村小规模学校，建设400所乡镇标准化寄宿制学校。
栽好“梧桐树”，引来“凤凰住”，实现义务教育真正均衡发展，加快城乡教育一体化进程，必须把人才要素放在首要位置。
乡村要振兴，人才必先行。乡村振兴归根结底需要人才来振兴，拓展“乡村名师工程”路径乃当务之急。近年来，乡村寄宿制学校建设，小规模学校提质改造，乡镇幼儿园优化布局，乡村教育在“筑巢”上成果显著，但在“引凤”上还面临着引才难、育才难、用才难、留才难等一系列“候鸟”问题。我们必须补齐“人才短板”，引进“城市名师”，培育“本土名师”，留住乡村教师逃离的脚步。
“引名师”，建平台。种好梧桐树，才引得凤凰来，需要政策引领，落实乡村教育倾斜政策、“名师工程”定向使用政策、骨干教师支教政策、留守儿童帮扶政策；提升乡村教师待遇，拓宽职称晋升途径，促进城乡双向流动，增加乡村班主任津贴，搭建名师网络研修平台，吸引并留住名师。引来人才“活水”，发挥“领头”作用，解决乡村学校的“人才渴”，激活乡村教育高质量发展的内驱动力。
“育得出”，培沃土。实施市、县、校“三级联动”培育机制，通过城乡校际联盟、名师示范引领、优师挂职培育、师徒结对帮扶、职称定向评聘等措施积极培育人才，给足优秀教师成长的“土壤”和充足的“水分”，培育好“乡村名师”。组建好城乡教育联盟，乡村学校捆绑发展，整合城乡之间、镇村之间资源，建立统一领导、城乡联动、捆绑评价、统筹发展的协调推进机制，建立好科学的“扶上马、送一程”帮扶机制，营造城乡教育“一体化”联动氛围。
“用得好”，抓质量。学校育人质量抓好了，人才就有了用武之地，全面提升课后服务质量，剔除“唯升学论英雄”质量观，突出德育的首要位置，加大校本教材的开发力度，把自强计划、社会实践、劳动教育、志愿活动融入到教书育人的进程，守住乡土气息，为国家培养乡村振兴人才。用得好才能留得住，各级教育主管部门，应最大程度的激励名师发展，调动教师积极性，营造创新奋进、优良有序的育人氛围，让名师在教书育人的过程中摔打锤炼、大展身手，增强人才凝聚力、战斗力，充分激发人才创新动力。
“留得住”，强服务。“留得住”的关键在于强化优秀教师的荣誉感、获得感、归属感，需要政府和教育部门在薪资待遇、评优晋职、提拔使用、生活保障等方面给予优先考虑。一是不断完善名师跟踪服务，为有教育情怀的名师提供待遇落实、家庭保障、课题研究“一条龙服务”。二是教育去行政化，为学校松绑，给校长放权，让名师放养，促进乡村教师快速成长。三是建立科学的评价机制，构建以品德、能力、业绩为评价导向，注重业绩成果，以实绩论英雄，避免唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向的评判标准和考评体系，留住人才，淘汰庸才。
奋进新征程，开创新局面。全面推进城乡教育一体化发展，强化“引育用留”全链条，打造“名师磁场”效应，开创人人渴望成名师、人人努力成名师、人人皆可成名师、人人尽显名师的良好局面，让名师在乡村书写好“诗和远方”。
