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“左老师，这个地方我还不懂，你能再讲一下吗？”“左老师，今天我爸生日，能借你手机打个电话吗？”……一下课，长沙市恒定高级中学2105班班主任左强老师就被同学们围了起来，大家你一言我一语，有的向他请教学习上的问题，有的请他帮忙解决生活中的一些小事。
“恒定教师不仅业务能力强，而且拥有一颗认真负责、关爱学生的心。”恒定中学校长蒋明权表示，该校是一所寄宿制学校，很多学生是第一次离开父母、离开家庭，来到这个陌生的环境，老师们会从学生的生活、学习等方面，全面、时刻关注学生，用心服务教学、服务学生。
管理
有爱心有责任心，班主任把学生当自己孩子
虽然左强看起来很年轻，其资历却并不浅。此前，他曾在长沙另一所知名民办高中任教，有过多年当班主任的经验。
“说实话，刚接手2105班时，班上一些同学的习惯并不好，整体素质也不高，我也感到很头痛。”左强说。第一天上早自习，他提前10分钟来到教室，教室里空无一人。早自习时间到了，只有几个同学准时到教室，他并没有批评迟到者。第二天，他仍然提前10分钟到教室，准时到教室的人多了几个。慢慢地，迟到的人越来越少。“要想让学生守规矩，首先老师自己要做好，潜移默化、以身作则是最好的教育。”左强说，从抓上课迟到和纪律入手，经过两三个月的努力，班上的风气渐渐好转，学习氛围也越来越好。
班上学生的成绩有高有低、素质有好有坏，怎么办？左强把学生分成三个层次进行管理。“分层次管理并不是区别对待，更不是歧视差生，只是在作业布置和一些要求上有所不同。”左强说，他采取激励措施，平时表现优秀、考试考得好的学生，给予奖励；平时表现较差、成绩差的学生，只要有进步也进行奖励，形成一种你追我赶、争先争优的态势。他还表示，作为班主任，一定要多陪伴、多关心学生，让学生感到老师在乎他、关心他，时刻在陪伴着他，他就会慢慢接受你。
高复4班班主任杨永红则被班上学生亲切地称为“杨妈”。“开学之前，我就提前跟家长沟通，了解每个同学的基本情况、性格特点。开学时一见面，我就能把握每个孩子的脾气，跟孩子们聊得来，他们也就更容易接纳我。”杨永红说，一些孩子行为习惯较差、不爱学习，有的是被父母逼着来复读的，不喜欢老师管，骂她“多管闲事”。最开始，她被学生气哭过好几次。
“管理好班级，其实也没有太多的诀窍，就是要多点细心、耐心、恒心、爱心，多守护学生、陪伴学生，多和学生交流、谈心，多发现他们的闪光点并给予表扬，让他们感到亲近、温暖，拉近彼此间的距离。”杨永红说。虽然家里离学校只有12分钟车程，但她每周7天都守在学校，只有月假才回一次家，把时间全部花在了学生身上，真正把学生当成了自己的孩子。
杨永红不时在家长微信群发学生的照片、视频，把孩子的情况告诉家长。她还经常跟家长打电话、微信交流，一年下来，她与很多家长在微信上有数百上千条记录。“有一个学生胆子小，不跟别人讲话。我常找机会锻炼他，现在他变大方了，节假日打电话问候家人。家长激动地说‘恒定一年，改变了孩子的一生。把孩子送到恒定，做得太对了’。”
在恒定中学，像左强、杨永红这样的班主任还有很多。他们一周七天、一天24小时守在学校，陪在学生身边，把学生当成自己的孩子，用爱心温暖他们，看着他们一天天长大、一天天进步，就是最大的幸福。
上课
“魔法课堂”很精彩，同学们都说超喜欢
在恒定中学，有一个深受学生喜欢的“魔法课堂”，也就是恒定师生常说的“生命+智慧”课堂。前不久，高一地理老师张菊和2105班的同学给大家带来了一堂精彩的“魔法课堂”。
这堂课学习的是《工业区位因素》。课堂开始前，全班同学分成几个学习小组，同学们提前熟读课程学习内容，了解导学案。
“为什么今年冬奥会在北京举办？”为了引起同学们的兴趣，上课一开始，张菊老师就提出这样的问题，请同学们分析原因。各小组的小伙伴们立即相互讨论、相互学习，随后把本堂课的重点和问题的答案写在黑板上。
张菊对同学们的回答进行总结和分析，再次提出问题：“环境质量对工业区位有什么影响？”同学们积极思考，然后对环境、工业区位等畅所欲言，发表自己的看法。
“同学们，看看这个图，请大家结合今天所学来分析一下，为什么中兴通讯在长沙高新区设置研发生产基地？”张菊引用身边的具体案例，引导同学们从区域位置、产业集群、环境等进行分析，各小组讨论后纷纷上台进行说明。
“这节示范课形式新颖，给我们带来了思考和启示。”恒定中学教科室一位老师表示，张菊老师通过布置课堂的前置任务，将小组合作发挥出了应有的作用。设计层层递进的问题，在课堂上组织探究、拓展、观点争论——这正符合了学生深度学习的要求。从教学实际来看，相比过去学生被动接受式的学习方式，这种自主合作探究式的学习能引起学生更大的兴趣、更好地掌握知识。
同学们喜欢这样的创新课。2105班的李同学说：“这堂地理课别开生面，老师设置了很多环节，不时提出问题，不是一味地向我们灌输知识，而是让我们去探索、去发现。这堂课非常精彩，我甚至感觉不到时间的流逝。”
2107班的同学们也经常能上这样有趣的课。“我们班的同学，按成绩平均分成几个学习小组。讨论环节，小组成员之间会互相讨论；上台讲题，既提高了课堂的活跃性，又让同学们更加积极配合，学到的知识也更多。”刘情同学说，由于每个科目在小组都有比较擅长的同学，同学们之间的成绩就能取长补短，共同提高，把偏科这一现象慢慢地改善。另外，这样的上课方式也提高了大家讲题的能力，增进了同学之间的友谊。
这样的老师，在恒定还有不少；这样的课堂，在恒定中学不断涌现。“从建校起，恒定中学就注重优化管理、加强教学、强化师资力量、注重德育培养，通过课改打造‘恒定模式’。”蒋明权说。
成长
资深名师“以老带新”年轻教师不断进步
2020年恒定中学建校之初，就高薪聘请了一大批特级教师、高级教师、市级骨干教师，师资团队中研究生学历占比高达70%。在这支队伍中，有全国德育工作先进个人、湖南省优秀教师、湖南省教育专家名师库成员、湖南省高考命题组成员、湖南省高中新课改指导委员会专家、全国及省市园丁奖获得者等。
拥有一大批名师的恒定中学，特别注重“以老带新”，培养年轻教师。“青蓝工程”就是恒定中学培养新教师的重要举措之一。每年10月，恒定中学都会举行“青蓝工程”师徒结对拜师仪式，青年教师拜资深名师为师傅，校长给每位师傅发聘书。蒋明权表示：“学校充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，以及老教师的传、帮、带作用，在教育教学工作中构建相互学习、相互探讨、相互交流的良好展示平台，真正实现师徒结对共成长，让一批又一批青年教师迅速成长起来，从而提升教师队伍的整体素质。在教育教学工作中，徒弟向师傅虚心求教，提升自己；师徒也可相互学习，择善而从，共同成长、进步。
每周常规集体备课和研讨、每次考试的分析会和表彰会、教师网络研修、智慧课堂交流……在恒定中学，一系列扎实、丰富的教学研讨活动，使每一位老师都不断得到成长，教学效率得到极大的提高。此外，学校还充分利用特级教师资源优势，开设“恒定讲坛”，聘请资深教师当评委开展讲题大赛和解题大赛，举行各类公开课，提升教师队伍素质和教学科研水平。
“一所优秀的学校，不仅能让学生获得最大的发展，还能激发出教师最大的潜能，为教师追求卓越注入持续不断的动力。”蒋明权表示，无论是在班级管理上，还是在教育教学上，恒定的老师们都在全身心付出，用一颗真心教书育人，全力为孩子们的学习和生活保驾护航。
恒定中学招生电话：0731-88081188 88081688
