红网时刻新闻记者张兴莎 王义正 长沙报道

本周，湖南各市州的中小学陆续进入开学季。

临近开学，长沙麓山国际实验小学就在网上火了。

因为这所学校推出一项大胆改革，在新学期，一二年级学生在9点20上课。这种在省内首创的做法，还登上了百度热搜榜。

▲校园里有趣的课间游戏。（图源：湘江新区教育）

麓山国际的这个“小改革”，其实与全省一项“大改革”有关。

1月2日，湖南省教育厅发布了2025年一号文件——《关于优化我省义务教育学校学生课间休息时间的通知》。

其中明确要求，从2025年春季开学起，各义务教育学校原则上落实“15分钟课间时长”，保证每天30分钟大课间和眼保健操等，鼓励学生走出教室，开展丰富的课间活动。

最大的变化是，全省实行了很多年的10分钟课间时长，延长至15分钟。

长沙市的中小学已于2月10日开学，记者从多所学校了解的情况，他们已调整作息时间，课间已延长到15分钟。

为了让同学们更好地在课间运动，一些学校还专门划了游戏场地，增添了设施。

▲同学们和老师在课间一起跳皮筋。（图源：长沙高新区雷锋新城实验小学）

说到课间十分钟，也勾起了不少80、90后家长的美好回忆。打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子……当年，一群风驰电掣的少年在操场上尽情奔跑。

然而，今天的校园里，热闹的课间已很难见到，“安静的课间”似乎成了常态，甚至国内还有一些地方出现中小学生“课间10分钟被约束”问题。

有家长在社交媒体吐槽：“自己家孩子，10分钟里拖堂2分钟、提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”

“老师要求不能去操场，不能上下楼，甚至不能出教室。”

“课间有老师巡查，被发现在走廊上奔跑，要扣班级分。”

不知从什么时候起，不仅老师会“争分夺秒”地利用这有限的课间休息时间，用于课后作业布置、习题讲解，甚至国内还有学校出现了课间不许学生外出玩耍，甚至不许在教室里大声说话的现象。

▲在一家配镜中心拍摄的框架眼镜镜框。（马莎/摄）

这些年，“小眼镜”“小胖墩”越来越多，“脆皮”大学生也常常弄出笑话，不得不让我们思考，在越发重视素质教育的背景下，我们对素质的是否理解出现了偏科。

《人民日报》就曾发表评论“不该消失的课间10分钟”，话题随即冲上热搜。

为了保障课间学生们能动起来，中央和教育部门近年来相继出台了若干文件，从政策法规层面作出了相应规定。

就在上个月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。

1月27日，湖南省教育厅发布通知，决定在全省推行义务教育阶段学校每天开设一节体育课。

无疑，湖南的这些改革是一脉相承的，更是势在必行的。

因为社会在发展，时代变了，教育的形式也要不断优化调整。改革开放40多年，整个中国社会都处于一种埋头冲刺的状态，为抢抓机遇多处都在“填鸭”，教育也难以避免，因为要培养足够体量的人才。

但今天不一样了，要实现高质量发展，更重要的是质。

最近，不少城市都发出了“为什么自己发展不出‘杭州六小龙’”的灵魂之问。其中有人总结了一句十分精辟的话：颠覆性创新，往往只会诞生于制度的缝隙中。

说得通俗些就是，颠覆性创新，要敢于打破常规，甚至敢于路子“野”一点。

培养敢于进行颠覆性创新的人才，是眼下乃至未来中国教育的新使命。不敢“野”，课间连教室都走不出去的孩子，我们又凭什么期待他们长大后，能闯出一条别人从未走过的路呢？

▲同学们在课间做游戏。（图源：衡阳市珠晖区实验小学）

从另一个向度来说，身体是革命的本钱，教育要“野蛮其体魄，文明其精神”。但在这二者中，强健体魄是文明精神的载体。没有身体这个1，又何来其他的0呢？

如何让孩子们“野”起来，或许已是当下教育需要思考的问题。

但一个问题的出现，必然有其原因。是什么束缚了孩子们去“野”的脚步呢？

一方面，过去几十年中国人口一直稳定增长，孩子多，学校资源有限、场地有限，课间的“操场”无法同时容纳这么多孩子。

另一方面，在整个社会都“卷”的大语境中，孩子的教育也被卷了进来，学校要升学率，家长要好成绩，挤占了孩子们“野”的时间。

此外，随着生活质量提高，一些家庭（社会）对孩子遇到运动风险的包容度降低。

其实，课间延长到15分钟，湖南并非第一个“吃螃蟹”。此前，北京、江苏、福建等地进行了相关探索。

比如，北京率先在全国推出“课间一刻钟”政策，学校操场被划分成不同区域，设计数十种游戏，尽可能开放体育器材，在操场、走廊等公共区域设置体育器材共享区，引导孩子们走出教室。

比如，江苏省无锡市新洲小学，在操场周边的狭长地带设置跳绳、踢毽子专用区，解决活动场地难题，提升场地的利用率。

再比如，福建省泉州市通政中心小学，开设课间安全主题班会，对学生进行安全提醒和教育，通过案例分析、模拟演练等方式，让学生直观感受运动中的风险、了解预防措施。

办法总比困难多，关键是要行动起来。

这其中，需要政府部门的积极作为，也需要学校的主动探索，还需要家庭和社会更多的理解、包容和信任。

就像此次湖南省教育厅发布的2025年一号文件，并没有“一刀切”，讲的是“原则上”，并设置了一个月的缓冲期，让各地学校结合实际逐步落实优化安排，大胆探索因地制宜。

相信“野”的力量，或许能给我们带来意想不到的收获。