□刘晓林 张潇洋 高雯靖（山东大学） 指导老师：林昱君

11月13日，吉林省吉林市，男孩打游戏没有时间概念，爸爸反向育儿陪玩到凌晨四点，还差两个小时上学，男孩崩溃大哭。父亲“你要玩够了，自己去卸载”。

近年来，类似的“反向育儿”在当代年轻父母中流行开来，引发了大家的关注和思考。世界乒乓球冠军邓亚萍在面对热衷手游、想成为电竞手的儿子时，选择尊重儿子意愿，甚至专门考察了两家电竞俱乐部。但在得知职业电竞选手每天要训练12个小时，儿子打起了退堂鼓。作为一种非传统的教育方式，反向育儿的核心是“走孩子的路”：顺应孩子的逻辑，模仿孩子的行为，引导孩子在亲身经历中意识到问题所在，并自我解决。

反向育儿折射出当代人教育观念的悄然嬗变。采用反向育儿方法的，多是已为人父母的80后、90后，对他们来说，成长中接受的更多是命令式、灌输式的传统教育，“明令禁止”“一堵了之”成为他们在成长路上许多时候面对的要求。待到80后、90后成为父母，更加多样的教育环境和多元的文化场景塑造了他们新的教育观念，让他们采取了和父辈不完全相同的教育方式。反向育儿就是其中之一：面对孩子某些不当行为并不一味阻拦，而是“顺势而为”，让孩子自己意识到问题所在并加以解决。从对孩子一味地阻止和打压转变为让孩子亲身去经历、去发现，而非包办代替，说明他们在努力按照儿童成长规律去改进教育方式。某种程度上，这也是他们对以往教育观念的“反抗”和“矫正”，还映照出年轻一代拒绝内耗、关爱自我的生活理念。

不过，家长也要理性看待反向育儿，不能将其视为解决教育问题的“金钥匙”。首先，要挖掘实施反向育儿的“因”。父母需找到孩子出现问题的根源，比如孩子为何沉迷网络？为何不爱学习？熟悉教育规律的人都知道，这往往是点滴问题的叠加所致。教育是一项长期的事业，而非“短期收益”，若在出现问题时仅仅依靠反向育儿这一“应急之策”，缺乏对孩子日积月累的真正尊重，恐怕不足以撬动解决根本矛盾的支点，难以让孩子从这种目的性过强的教育中有所改变。

其次，反向育儿要结合每个孩子的具体情况，既要适时又要适度。山东济南一中学教师在接受采访时提到“家长在孩子身心发展的不同阶段，采用反向育儿效果不同。孩子年龄较小时，认知和认识主要依靠父母的引领，这个时期反向式育儿的效果会更好。如果孩子进入青春期再去使用反向育儿的方式，可能会引起孩子的反感和对抗。”此外，“反向育儿”要“反”到何种程度，需要家长进行动态监控。诚如上文中的这位父亲，在实施反向育儿的过程中，要时刻关注孩子的身心状态，观察孩子是否因长时间的游戏而身心疲累，并根据孩子的情况及时调整策略，避免陷入“矫枉过正”的境地。

“走孩子的路”目的不是“让孩子无路可走”。坚持“教育性交流”而非“惩罚性交流”，这提醒着，无论“反向育儿”还是“正面引导”，爱与尊重的内核不能丢，同时要注意因娃而异、张弛有度，避免剑走偏锋。毕竟，无论什么方式，“育”才是目的。