□王雅琪（中国人民大学）

近日，上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立“空间与数学学习困难门诊”的消息引发热议。据了解，该门诊将于10月8日开放，旨在为在学习数学、物理、化学等方面感到困难的学生提供服务。（9月30日 央广网）

事实上，近两年来，江苏、江西、湖北等多地的儿童医院陆续开设了类似的“学习困难”门诊，受到了家长们的热捧。在教育竞争日益激烈的背景下，医疗手段正成为解决学习问题的一种新方式。

过去，面对孩子学习成绩不理想，家长们往往选择校外补习班来解决问题，这种做法实际上是为了缓解自己的焦虑感。而如今，“学习困难门诊”同样成为一些家长缓解教育焦虑的新选择。据报道，上海该门诊开放的三日号源已经全部约满，这反映出家长们对孩子学业问题的高度焦虑，并推动他们寻求更快速的解决途径，甚至依赖医学干预。

但需要明确的是，学习成绩不理想并不等同于学习困难。广大家长应意识到，学习困难确实需要医学干预的情况存在，但并非所有学习问题都可以用医疗手段解决。除了医学因素，学生的学习态度、家庭环境、教师的教学能力与教学方法等，都是影响学习的多重因素。过度强调医疗化治疗，可能会掩盖真正的问题所在。因此，家长在面对这种新型医疗服务时应保持理性。关键在于清晰判断孩子的真实需求：他们是否确实在学习上存在无法通过常规方法解决的障碍，还是家长因过度焦虑而盲目跟风？

当然，对于那些确实存在认知障碍或特定学习困难的孩子，这种门诊可能是合理的选择，可以为他们提供专业的帮助。但家长应首先从教育资源、心理支持等多方面入手，冷静分析孩子的实际情况，切忌盲目地寻求医学干预。