□唐蕾蕾（长沙理工大学）

近日，全国各地多所高校发布通知，给全体师生放“春假”。目前，各大高校放“春假”时间通常是在3月底到4月初，放假时间在3~10天不等。旨在鼓励同学们迈开脚步，走出课堂，走出校园，培养学生亲近自然、感受生活的情怀和态度。

知识不止存在于课本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园里，世间万象皆学问。在传统教育理念的影响下，教师习惯将教学的中心放在课堂，放在知识的符号形式上面，学生所学的大多是课堂上符号化的书本知识，即便有实验操作类的课程，也大多以学校课堂为背景。这种情况下，学生对于接地气的感性知识的吸收并不充分，其对于生活的热爱与感知美的能力也似乎总有欠缺，这在进入信息化时代后依然如此。

而在保证开足开齐国家规定课程，完成好正常教育教学任务和教学时长的前提下，高校给学生放“春假”，鼓励学生“去赏花，去恋爱，去感受春天”，并布置相关“春天”的作业，是将生命教育、规律教育、情感教育、社会实践等内容相结合的重要举措。“春假”的出现，让教育多了几分“松弛感”，也表明教学可以不止于课堂。这体现了高校的人文关怀，也有利于培养有深度、有温度、有人文气息的学生。

江苏大学文学院老师周衡说：“我会给你们两次逃课机会，一定会有什么事比上课更重要。比如楼外的蒹葭，或者今晚的月亮”。其实，除了必须完成的学业任务，大学生活更重要的是不断提高自我，充实自我和完善自我，是去寻找属于自己的“楼外的蒹葭”和“今晚的月亮”。从这一层面看，高校放“春假”不仅是让学生走进“社会课堂”的途径之一，更是给了学生自由选择的时间和空间，让学生通过零距离拥抱春天，构建起更丰富的精神世界。

不过，对于“春假”的设置，也不免有人担心——这也太“虚”了，学生自制力不够怎么办？其实，给予学生自由选择的权利不代表放任其“躺平”，更多的是给其寻找内心热爱的空间，给予其在正确的目标和轨道上不断前行的力量。于“有心者”而言自然能体会学校的用心良苦，并好好利用“春假”的时光去做自己真正想做的事；于“无心者”而言，其实逼或不逼，在不在学校都没有用。

除了书山题海、考试和分数，我们还有诗和远方、有限的生命和对生命无限的感知力。“春假”给了大学生一次慢下来的时光，大学生也理应用心珍惜，不负春光。