7月2日，湖南省首届中小学阅读教育论坛在长沙举行。

“阅美湖湘 点亮成长” 湖南省首届中小学阅读教育论坛在长沙举行

红网时刻新闻7月2日讯（记者 蔡娟 通讯员 徐慧 白洁）7月2日，仲夏之际的浏阳河畔书香四溢，湖南省首届中小学阅读教育论坛在长沙马栏山视频文创园举行。来自全国教育、出版领域的专家学者、语文教研员、一线阅读指导老师代表、中小学生代表等两百余人齐聚一堂，围绕“阅美湖湘 点亮成长”论坛主题，共同探讨新时代下的阅读教育模式构建与系统推进，助力湖南阅读教育发展。

以书为媒，看见“阅读的力量”

“阅读是认识自我、探索世界的重要途径。”全国人大代表、“时代楷模”、湖南科技大学海洋实验室主任万步炎教授以《阅读会告诉你世界的答案》的主题分享，揭开了中小学阅读教育论坛名家领读的序幕。

全国人大代表、“时代楷模”、湖南科技大学海洋实验室主任万步炎教授作视频分享。

万步炎说，他出生在农村，小时候他了解世界的唯一途径就是阅读，通过阅读，他接触到天文、航海，并对大海产生了非常浓厚的兴趣，也因此找到了热爱一生的事业。论坛上，他鼓励青少年多读书、读好书，享受阅读的乐趣，用阅读丰盈生命。

全国著名阅读推广人，著名出版家、作家，韬奋基金会理事长聂震宁在“名家领读”环节发言。

阅读教育为什么重要？全国著名阅读推广人，著名出版家、作家，韬奋基金会理事长聂震宁以《阅读力决定学习力》为主题带来分享。他表示，阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。阅读是教育的基础，学生有阅读的兴趣、习惯和能力，对增强学习动力、提升学习毅力、提高学习能力有重要帮助。

著名主持人、湖南师范大学新闻与传播学院教授张丹丹在“名家领读”环节发言。

数字化时代下，青少年如何沉下心来阅读？著名主持人、湖南师范大学新闻与传播学院教授张丹丹表示，碎片化阅读和浅阅读影响阅读品味，她呼吁青少年发掘阅读兴趣，重视传统阅读、深度阅读，提升阅读品味与思辨能力。她建议家长与孩子共读有趣的绘本，用有趣的图文引导孩子们走进文字的世界，建议每个家庭都置办一个和孩子身高等高的书架，在书架上放置适合孩子年龄阅读的书籍，营造阅读的浓厚氛围，体验深度阅读的乐趣。

湖南省作家协会副主席沈念在“名家领读”环节发言。

湖南省作家协会副主席沈念以《通往理想读者的路》为主题展开分享。沈念曾经做过教师、记者，现在是一名专业作家。这些年，不论他的身份、处境如何变动，都一直坚持阅读。他表示，阅读教育能使人成为有温度的人、成为有力量的人、成为愿意思考的人。

如何在学校开展阅读教育工作，让阅读真正融入学生的生活，许多一线教育工作者正在探索实施高质量阅读教育的途径。全国优秀教师、长沙市芙蓉区大同小学校长朱爱朝带来《点燃孩子心中的火苗》主题分享。她介绍，书香校园建设分为三个阶段：把书读起来、把课程建起来、把人树起来。教师应该怀着敬畏、谦卑、真诚和勇气，遵循教育本质去探索，点燃每一个孩子心中的火苗。

立足新时代，共话“新阅读教育”

圆桌对谈环节，七位嘉宾聚焦“新时代，新阅读教育”主题，围绕“为何读”“读什么”“如何读”三个维度，就阅读教育展开深入探讨，展示了全省中小学工作成果和特色。“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳主持圆桌对谈环节。

“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳主持“新时代，新阅读教育”圆桌对谈。

“双峰把阅读教育作为一件大事来抓。”双峰县教育局党委书记、局长张波分享了双峰县阅读教育的成功探索与实践。双峰县坚持阅读教育14年，在双峰，阅读不是简单的阅读，而是全面提升中小学生核心素养的有效途径。张波表示，阅读教育影响着双峰教育的现在，也将影响双峰教育的未来。

中南出版传媒集团总编辑谢清风分享了集团在青少年阅读产品和教育服务方面做出的思考与实践。围绕中小学语文学科核心素养，中南传媒自主开发了“四维阅读”系列丛书，全面助力湖南中小学阅读教育课程化与体系化的构建。湖南教育报刊集团、潇湘晨报社把《小学生导刊》《初中生》和《十几岁》杂志打造成为课外阅读写作的园地。湖南新华书店集团以“智趣新课后”“新华阅逗”两大公益服务平台，以数智化方式推进优质阅读资源共享，打通了湖湘校园全景阅读的“最后一公里”。

“新时代，新阅读教育”圆桌对谈。

阅读有功利性阅读和非功利性阅读之分，如何处理这两者的关系？青少年应该遵循怎样的阅读逻辑？湖南省教育科学研究院语文教研员刘亚雄认为，功利性阅读与非功利性阅读是相互交融的，但教师和家长要适当引导孩子，避免将阅读变成纯粹的功利性阅读。她提出，将“整本书阅读”列入新课标，让课外阅读更加规范、有序，从而促进阅读与各学科的融合。同时，针对教师教学教研能力提升，湖南省教育科学研究院为教师提供了培养计划。

2022年，沅江市被选为“智趣新课后”项目在湖南省试点的两个县市之一。芙蓉学校以此为契机开展了以课后服务助推青少年阅读的教育实践。沅江市芙蓉学校校长张朝晖表示，为推进校园阅读，学校从课中到课后，依托“智趣新课后”平台，构建了“全学科阅读、全学段阅读、全方位阅读”的立体式阅读内容体系。该阅读体系通过教研组团队、年级组团队和班级团队共同完成。

萤火虫教室创始人、长沙市天心区青园中信小学语文教师曹永健指出，儿童阅读是阶梯状的，即使是相邻两个年级的学生，阅读能力和心理需求也不同。萤火虫教室研发了阶梯式书目，并将阅读课程化、活动化，以此满足学生的阅读需求。

《湖南教育》杂志副主编陈敏华分享了在双峰进行阅读教育实地采访的感受。她认为，阅读教育是通过科学的阅读课程体系和系统的阅读活动，让学生得到习惯的养成、品德的塑造、思维的发展和能力的提升。阅读教育与其他学科巧妙地融合在一起，共同发展学生的学习力、思维力。

《十几岁》杂志副主编余娅结合自己深入校园的经历分享了对于青少年期刊阅读和青少年期刊内容生产的看法。她表示，青少年期刊应该是一块挂在教室之外的黑板，应该是一处值得信赖的树洞，应该是一个开放包容的大舞台。青少年内容产品的生产，既要坚守出版人的责任，给予青少年读者高雅的、阳光的、正向的价值引领，也要与读者同频，了解读者的需求，满足他们的期待。

此次论坛由湖南省教育厅指导，湖南出版投资控股集团主办，湖南省教育科学研究院、中南出版传媒集团承办，湖南新华书店集团、湖南教育报刊集团、潇湘晨报社、晨基金协办。