□陈雨潇（华东师范大学)

11月4日，延安大学鲁迅艺术学院副教授白保国离世的消息迅速引发舆论关注。网传其生前留下绝笔信，称因拒绝参与虚假横向经费流转、付费发表论文等潜规则，连续两个聘期考核不合格，面临降级、转聘处理，信中同时举报学校存在在编人员吃空饷、考核标准不一等问题。

当日晚，陕西省教育厅发布通告，成立联合调查组全面介入核实，事件细节有待官方定论，但这场悲剧所折射的高校教师考核机制异化问题，并非孤例，而是教育领域值得警惕的共性问题。

高校推行聘期考核、绩效管理，本意是激发教师活力、提高教学质量，出发点本身无可厚非。但考核一旦脱离教师本职，就容易走形变味。早在2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要求破除“唯论文、唯经费”顽疾，推行分类评价。对于艺术类教学表演岗位而言，教学质量、舞台展演成果、人才培养成效等才是更具参考性的评价标尺。若网传内容属实，延安大学鲁艺学院对艺术类教学岗位设置硬性的横向经费、论文数量门槛，早已脱离教师本职与考核初心。从教三十余年、深耕教学一线、创作成果斐然的教师，只因不肯随大流、搞造假就被宣判“不合格”，这样的考核，考的究竟是育人能力，还是造假本事？

更值得警惕的，是考核机制标准不一催生的劣币驱逐良币现象。网传绝笔信中最引起公众情绪的，是两组鲜明对比：坚守岗位、遵纪守法的一线教师被打为不合格，长期吃空饷的人员却年年合格；迟到几分钟的教师被严肃处置，真正的乱象却无人过问。难道只有愿意配合潜规则的人才能顺风顺水，坚守职业底线的人只能处处碰壁？长此以往，认真教书的人留不住，投机取巧的人却越来越多，受损的不只是教师个体的权益，更是整个社会的育人根基。

为什么脱离实际的量化指标在不少高校大行其道？根源或许是一个“懒”字，算论文篇数、核经费金额，远比评估一堂课的质量、衡量一个舞台效果来得简单省事。管理者为了降低管理成本，把本该多元、专业的评价体系，一刀切成报表上的冰冷数字。可教育从来不是流水线生产，教师队伍也绝非流水线上只负责组装的员工，当考核只看“有没有”不问“好不好”，“皇帝的新衣”类的潜规则自然会大行其道，最终破坏整个学术生态。

破解困境，不能靠教师“以死明志”。一方面，要真正把分类评价落到实处，针对教学型、科研型、艺术型等不同岗位，制定匹配教师职责的差异化考核标准，让不同领域的教师都有成长空间。另一方面，要保障考核的公平性，严肃清查吃空饷等违规违纪问题，也要纠正脱离实际、靠“砸钱”合格的考核指标，让制度对所有人一视同仁。同时，还要建立考核异议的核查纠错机制，畅通教师的申诉渠道。

一场悲剧之后，我们期待调查组给出公正的结论，更期待更多高校能重新审视自身的考核机制。毕竟，一所大学真正的底气，从来不是报表上好看的数字，而是一群坚守讲台、恪守师德的教育者。

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