□张萱（南京师范大学）

据新京报报道，近日平顶山某学校举行成人礼仪式，学生集体跪拜父母，一曲《十跪爹娘》，千人齐舞。将一场本该庄重的成年仪式，变成了充满表演色彩的“大型亲情秀”。这样的安排引发了不少家长的质疑。有家长在问政平台留言，希望教育部门能建议学校禁止举办此类活动。

不可否认，学校组织成人礼的初衷可能是好的——让学生懂得感恩。但问题在于，感恩是一种自然生发的情感，不是靠“跪”出来的，更不是靠“十跪爹娘”这种戏剧化台词催生出来的。

在千人一面的集体跪拜中，有多少学生是发自内心地想要表达感激，又有多少是被氛围裹挟、被迫“表演孝顺”？当感恩变成一种任务，它不仅无法触及心灵，反而可能引发青少年的逆反心理。教育的真谛，在于润物无声的滋养；成人礼的意义，在于告诉一个即将年满18岁的年轻人：你将从被保护的孩子，变成为自己负责的成年人。当学校把成人礼的重点放在“集体跪拜”“千人齐舞”上时，传递给学生的信息就变成了：“成人”就是要对父母感恩戴德、痛哭流涕。这不仅窄化了“成人”的内涵，也把一场本该严肃的教育仪式，降格为一场情感宣泄的表演。成人礼的核心，应该是“你将要成为什么样的人”，而不是“你该给父母磕几个头”。

对这波对成人礼反感的，首先来自家长。有家长直言，学校没有考虑不同家庭的情况，一味打着亲情牌。这反映出什么？说明很多成人礼已经脱离了家庭的实际需求，变成学校“展示教育成果”的窗口。

对于单亲家庭、有特殊困难的家庭，或者单纯不喜欢“当众表演”的家庭来说，这种强制性、标准化的成人礼，是一种负担甚至冒犯。学校在策划成人礼时，是否问过家长和学生的意见？正如家长所言，他们质疑的不是仪式本身，而是形式主义教育的集体反感。

成人礼可以有，也应该有。但它的形式，需要重新思考。

首先，去掉“表演色彩”。不要把成人礼变成一场给领导看、给家长看、给短视频平台看的演出。其次，尊重个体差异。可以设计多种参与方式，而不是“一刀切”地要求所有人跪拜、所有人哭泣。再者，突出“成人”主题。可以增加关于法律、责任、独立生活的教育内容，让学生真正理解成年意味着什么，而不仅仅是“感谢父母”。

成人礼的本质是“礼”，不是“戏”。仪式感不需要靠眼泪来堆砌，更不需要靠跪拜来证明。与其让学生穿着礼服“表演感恩”，不如让他们穿着校服，认真上一堂关于“成年”的课。毕竟，真正的成长，从来不是跪出来的，而是一步一步走出来的。

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