□任影

近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确将人工智能相关知识纳入教师资格考试和认证内容，引发热议。不少网友认为此举不仅会加重备考负担，更担忧未来AI是否会取代老师。

担忧背后，其实是公众对教育公平与教师职业确定性的关切。但随着AI技术的发展，与其将AI视为洪水猛兽，我们不妨多些包容与守望。

首先要明确的是，无论技术如何迭代，教师始终是教育的灵魂，不可取代，更不会被取代。教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为承担教育核心职责的教师，其核心在于激发学生潜能、培育学生价值观，而非仅仅传递知识和技能。

正因如此，AI纳入教资的本质便不会是技术替代，而是赋能增效。长期以来，许多教师被困在机械批改、重复答疑、资料整理等琐碎事务中，苦不堪言。《“人工智能+教育”行动计划》中明确指出，“围绕课前、课中、课后教育教学全过程，加强智能教学系统应用，为教师减负增效。辅助教师开展作业管理，推进智能批改、答疑和辅导。开展人工智能循证教研实践，构建适应智能时代的教师研修模式，帮助教师提升教学质量。”其本质是将教师从繁琐的机械劳动中“解放”出来，以便更好投入价值观塑造、创造力培养等核心育人工作中。

此外，对学生而言，AI纳入教资更能为他们规范使用AI保驾护航。如今，基础教育已明确要求开齐开足开好人工智能课程，高等教育将AI设为公共基础课，职业教育也在推动传统专业智能转型，全学段的AI教育布局已然成为大势所趋。而教师作为学生AI教育的核心引导者，其自身的AI素养也在很大程度上影响全学段AI教育的落地效果。

至于网上说的会不会催生“双向造假”的恶性循环——老师用AI备课、批作业，学生用AI上课、写作业，我们更应理性看待。诚然，这种担忧值得警惕，但因此就因噎废食、否定AI纳入教资的价值，显然不可取。成长本就是在规避风险、合理引导中前行的，与其害怕技术带来的隐患而选择逃避，不如通过科学的考核与引导，让教师学会驾驭AI、学生学会规范使用AI，从源头破解“双向造假”的隐患。

当然，我们也不能盲目自信，忽视舆论背后的担忧。AI纳入教资的改革，本身也需要配套的容错空间与人文支撑，不能简单“一刀切”。对于教龄较长的老教师以及资源相对匮乏地区的教师，不应只有冷冰冰的考试要求，而应给予更长的缓冲期，开展分层分类的系统培训，避免因“不会用、用不好”而被时代淘汰。此外，无论技术如何发展，我们必须始终坚守教育的“人本位”底线，谨记技术永远只是辅助手段。

科技浪潮奔涌向前，教育从来不会固步自封，更不会在时代变革中停滞不前。因此，面对这场关乎未来教育走向的改革，我们不妨多些包容与守望，包容技术带来的变革与挑战，守望教育的初心与温度，让AI真正赋能于师生、服务于教育。

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