□ 陈爽（云南师范大学）

4月16日，潇湘晨报报道，河北高三学生小宋因学习困难就医，一份69分的智力测试结果将其划入轻度智障参考范围，引来网民围观。后潇湘晨报记者采访了解到，小宋称，测试时环境嘈杂、注意力不集中导致答题仓促，该分数仅为参考。最终医院确诊其为ADHD，与智力障碍无关。

一场看似荒唐的乌龙，既暴露了社会对智力测试的认知偏差，也藏着我们对青少年成长困境的忽视。

首先要明确的是，智力测试从来不是判定一个人智力的唯一标准，它本身就有局限性。小宋所做的智力测验仅能测量抽象推理能力这一单一维度，无法全面涵盖语言表达、记忆储存等关键智力指标，其结果还会受测试环境、受试者情绪及身体状态等因素影响。小宋在接受采访时也坦言道，他本就因注意力不集中就医，加之答题量大，周围环境嘈杂，这种状态下得出的测试结果，客观性难免打折扣。接诊医生也明确表示，69分只是参考值，不能等同于真实智力水平，同时，小宋能够顺利完成初中学业、通过中考升入高中，日常交流与生活自理均无异常，这些实际表现，早已推翻了“智障”的草率判定。

其次，将学习困难简单等同于智力低下，用标签化思维评判青少年，只会造成不必要的伤害。我们总习惯把学习困难和智力低下画等号，用标签轻易定义一个正在挣扎的青少年。高三学业压力本就大，“唯分数论”的刻板想法至今仍未完全消解，不少人习惯将成绩优劣与智力高低直接绑定，把学习困难简单归为“不努力”“脑子笨”，甚至用“智障”“差生”等负面标签定义正在挣扎的学生。小宋表示，自己始终在努力追赶，却因注意力问题难以提升成绩，身心俱疲下才主动寻求医疗帮助，恳请大家理性看待这件事，不要过度解读、传播不实信息，更不要用“智障”这种标签来定义自己。

乌龙背后，更深层的问题，在于社会对ADHD的认知空白，让困境中的青少年难以获得足够的理解与支持。ADHD即注意缺陷多动障碍，是青少年群体中较为常见的神经发育障碍，其核心症状是注意力不集中，但与智力水平并无关联，且通过科学干预和规范治疗，症状可以得到有效改善。但现实中，不少人对这种病症缺乏基本认知，将其误解为“懒”“不专心”，甚至与智力低下划上等号。小宋也是通过网上自查症状，才意识到自身问题并前往就医，而测试结果引发争议后，存在部分网友过度解读、随意贴标签，凸显出相关科普的不足，以及社会包容度的提升空间。

这场乌龙从来不是孤立的偶然，它藏着当下教育与社会认知里的温柔缺失。医疗的审慎、家庭与学校的包容、社会的科普，从来都不是空洞的口号，而是照亮青少年困境的光。

一次测试定义不了我们的智力，一个标签更否定不了我们的青春。那些在成长中奋力挣扎的身影，不需要空洞的安慰，只需要一份理解、一份尊重，一份不被轻易定义的温柔。

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