本网讯（通讯员 李红英 何丛芳）近日，在宁远县印山小学三年级6班教室里，智残儿童李小豪（化名）正在和同学们一起上美术课，在老师和同学们的帮助下，他顺利完成了自己的画作。看着手中的画作，李小豪和同学们都露出了笑容，开心地说着：“好看！真好看！”

在三（6）班班主任黄老师看来，李小豪随班就读这3年变化很大。刚入学的时候，他上课时注意力不集中，不会听课，老师教的内容也记不住。黄老师看在眼里，急在心里：“有时候，我也很想批评他，但是每每要发火的时候，看到他那无辜、幼稚、惊恐的眼神，我就发不起脾气来了。”

据黄老师介绍，那天李小豪又一次在语文课堂上没有认真听讲，她就把李小豪带到了办公室，轻言细语地耐心开导他、鼓励他，并利用奖励的方式和他约定以后好好听课。那次谈话有了明显的效果，在之后的课堂上，李小豪上课表现比以前好多了，一些简单的字词很快就能掌握了。2022年5月6日，宁远县举行了“融合教育师生现场创作大赛”，黄老师带李小豪参加了比赛，并最终喜获三等奖，李小豪全家都高兴极了。

据了解，在印山小学，像李小豪一样随班就读的残疾儿童共有3名，为了满足这些孩子的需求和实际情况，学校根据孩子的障碍类型和身心发展水平，对每位随班就读生都做到“一人一档”，制定了切实可行的个别化教育计划，并据此开展语、数、英、艺体学科的学业补偿教学和多样化的个别辅导课程，通过社交沟通、感觉统合、言语康复、粗大动作、精细动作、注意力训练、心理辅导和生活技能训练，全方位、多角度地促进随班就读学生的成长。同时，在班级内部，同学之间也形成了互帮互助的好风尚。

“残疾学生随班就读作为一个学习共同体，有助于增强残疾学生对群体的归属感和认同感，让他们在面对困难和挫折的时候，变得更加从容、自信。”印山小学负责人表示，学校将一如既往关爱每一个孩子，让每一名残疾儿童少年享有公平优质的融合教育。