近日，教育部召开发布会并发布《未成年人学校保护规定》。为保护学生隐私和自尊心，减少攀比、鄙视歧视，缓解应试压力，《规定》禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，但是要求学校采取措施，便于家长知道学生的成绩等学业信息。

该项规定发布后，迅速应引起了广大舆论的热议。很大一部分网友对此表示反对，认为此举终究是治标不治本，且不利于培养学生的心理素质，没有实质性的意义；当然，也有一部分网友表示赞同，认为此举可以减少孩子学习压力，避免了孩子在学校因学习成绩而遭受欺负，一时间各种声音不绝于耳。

近年来，我国的学生教育问题一直都是一块大的社会问题，学生得抑郁症的，甚至是因学业压力过大而选择自杀的现象也可谓是屡见不鲜。这些一个个惨痛的、血的教训，也使得教育问题的解决迫在眉睫。而教育部出台这项规定的本意也是希望能在一定程度上减少学生的学习压力，环节教育问题。但在笔者看来，通过这种方式来减少学生压力未免就有点杯水车薪、自欺欺人罢了。

首先，它在一定程度上很难缓解学生压力。不公布成绩排名只是意味着别人不知道你的学习成绩，而老师家长包括你自己还是能清楚地明白自己的学习成果。该上的补习班，该有的学习压力也不会因为别人的不知道而减少，学习终究是学给自己的，而不是给别人看的。更何况实际上，造成学生压力打的原因有很多，家长之间的攀比、家庭心理教育跟不上、学校教育内卷化等等，这些都是问题，跟学生的成绩排名关系其实不大，它只不过是其中小小的一环罢了。因此，如果说不让别人知道自己的学习成绩就可以等于减少学习压力，那无疑是自欺欺人的。

其次，不公布的成绩排名也减少了学习成绩所能带来的荣誉感和成就感，这对于学生学习积极性的打击是巨大的。而对于成绩靠后的学生，也缺少了相应的监督和鼓励，容易让他们产生逃避、堕落的心理。学生的成长应该有鲜花和掌声，也应该有荆棘和雷声的，自信而不自傲，知耻而后勇，而不是所谓的“低调”成长。更何况学习攀比难道不比其他攀比要好得多吗？

同时，我们是否也把孩子的心理素质想得过于脆弱，这种过度的保护对于他们的健康成长真的有好处吗？笔者一直认为，成长是需要风雨的，你得有勇气去面对自己的失败，去正视自己的错误，而不是裹着那颗所谓的“自尊心”一味地逃避。现实的社会是残酷的，如果你没有能力一直保护好他，那就得教他生存的本领，去教他拥有一颗强大的内心。更何况，这只是一个学习成绩罢了，如果你连自己的学习成绩的失败都无法接受，要如何在这个社会中生存和站立，如何去面对实现梦想路上的风雨。

“少年自有少年狂，心似骄阳万丈光；千难万挡我去闯，今朝唯我少年郎”这才应是我辈少年该有的模样，教育的初心和目标也正是如此。虽然现在有些偏离，但笔者相信这些问题终将会被解决。笔者也殷切地希望教育部能够更加正视教育问题的根源，尽快地找到合适的政策方法，从源头上解决教育问题，给孩子们提供一片健康成长的学习蓝天。

文/饶继梦 （郑州大学）