昨天,湖南大学老师们说了啥?
2019-09-11 09:47:50红网时刻 字号:

何人可:

“对于老师来说,最重要的是把同学们当做平等交流的伙伴。互联网时代,教师在知识上的优势正在消解,在与同学们的交流互动中刺激新的创造性的火花,真正实现教学相长是十分重要的,这也是新的时代师生关系的特征。”

在中国工业设计的舞台上,重量级的人物为数不多,何人可是其中一位。他是设计艺术学院院长、教授,全国教学名师,丹麦皇家艺术学院客座教授,中国工业设计协会特邀副会长,教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会主任委员,2014年获得“光华龙腾奖中国设计贡献奖金质奖章”,2018年获国家级教学成果一等奖。

今天上午,在北京人民大会堂,何人可受邀参加了庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会。

知道何老师的人都晓得他亲切和善,声音爽朗,每两三句话就伴随一声笑,如同笑刻在他脸上的“作品”,很是打动人。在学校,人们都叫他“何师傅”。“在设计艺术学院,不止有我这个‘何师傅’,还有‘赵师傅’、‘杨师傅’、‘肖师傅’等等。”何人可说,之所以有把老师叫师傅的传统,是因为他们一直秉持的“Learning by doing”的传统。

设计艺术学院的同学在各种设计竞赛里面获奖相对比较多,但是获奖的背后就是这些老师和同学一起来做方案,大家一起在实验室里面通宵达旦地去做相关的实验、做模型、自己喷漆等等,所以就形成了这么一个传统,老师和同学的关系非常融洽,跟师徒关系是一样的。“我觉得这种师徒关系是非常值得骄傲的,也是我们的一种文化。我们有一个共同的设计教育理念,就是‘Learning by doing’”。

何人可家三代为师。他的外祖母曾经在学校的子弟学校做过老师,父母亲毕业于湖南师范大学,做了一辈子的老师,现在何人可,又要做一辈子的老师。何人可说,教书育人,成了家传。

“我当院长,‘国际化’一词强调得非常多,因为这会决定学生一生的视野和价值尺度。”何人可说,他做一辈子的老师,就是要培养具有全球竞争力的中国设计师!

龙兵 :

“老师要做的事情其实很简单——一心一意把课上好。”

连续多年,马克思主义学院龙兵教授的思政课,在全校学生给教师课程的打分中,都名列前茅,成为最受欢迎的课堂。近日,这位被学生一致评价“笑起来很温暖,课上得生动精彩的老师”获评“全国模范教师”。而他却说,老师要做的事情其实很简单——一心一意把课上好。

今天上午,湖南省委副书记、省委党校校长乌兰来校看望龙兵,向他致以节日的问候和祝福。

在新民学会旧址讲授中国共产党人的初心和使命,在抗日战争中国战区受降地讲授人类命运共同体,在岳麓书院讲授习近平弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神……龙兵喜欢把学生带到室外,把课堂搬到校园,并且一坚持就是22年。

龙兵还喜欢将思政课堂“移动”进农村、进社区、进扶贫点。据了解,2012年以来,龙兵共带领了200多名本科生及部分研究生,奔赴全国多个县市、乡镇,与农民同吃住,让大学生在社会实践中客观认识世情、国情和党情。

2016年因在6米深塘勇救落水儿童,龙兵被学生们赞为“移动的思政课”。

“真心感谢老师,要是没有老师的帮助,我就不会如此顺利地毕业。我会为新疆的发展奉献青春。”龙兵的新疆学生沙尔合提·索勒坦哈者在毕业后也选择了回到新疆工作。近年来龙兵资助了10名来自新疆、西藏的少数民族贫困生,资助的这些少数民族学生毕业以后都回到了新疆或者西藏,为边疆地区、贫困地区的脱贫、稳定和发展作出贡献。

聂舟:

“我的理想是,上货架与上书架。上货架——是指科研成果转化成产品,为人类服务;上书架——是指研究成果变成理论知识,惠及更多学子。这是我成就感的来源,也是我最大的心愿。”

36岁的聂舟,已经成为了一名博士生导师,长江学者青年学者,湖南大学化学化工学院副院长,教授。他围绕核酸蛋白质修饰分析开展了系统工作,将蛋白质分子工程用于分析化学,发展新型重组蛋白作为分析工具,建立了系列核酸,蛋白质修饰分子识别及信号放大新原理。近五年在Angew. Chem.等国际有影响学术期刊上发表了六十余篇学术论文……2015年7月应邀出任英国皇家化学会所属学术期刊《RSC ADvances》Associate Editor。

在常人看来,搞化学研究是十分枯燥的事,可对聂舟而言,却有无尽的快乐。他说,搞科研、教学生,其实是很有乐趣的:其一是不断有新的发现,有求新之乐;其二,与充满活力的学生在一起,他们活跃的思路,也会给我启发,激发我的创造力,使我在科学技术快速的迭代中,始终保持向前奔跑的年轻心态……

现在,聂舟除了在实验室搞科研工作,还依然在教学一线给学生们授业解惑,担任了本科生两门课程,硕士生、博士生各一门课程的教学任务。有一份考核资料这样评价道:他对待教学充满热情,不断在实践过程中总结教学经验,打磨提高自身的教学能力,注重学生的实际知识掌握水平。他的教学方法深受学生欢迎,获得了学生的一致好评,教学评价连续多年被评为优秀。

聂舟说:“我的理想是,上货架与上书架。上货架——是指科研成果转化成产品,为人类服务;上书架——是指研究成果变成理论知识,惠及更多学子。这是我成就感的来源,也是我最大的心愿。”

赵欢:

“对教师这份职业的热爱已经深深地融入到我的血液当中。我认为,每一个学生都是‘金子’,只要在教师的智慧点亮下,他一定会闪闪发光的。”

100多页的PPT,能精确定位到其中的一个知识点;在学生提出疑问之前,就已经备好了能够解决其困惑的书;带领课程团队,致力打造“金课”,为学生量身定制课程内容……虽然从教已逾25年,信息科学与工程学院教授赵欢,依然很享受站在讲台上。2019年,赵欢获评湖南大学教学名师。

每次课前,赵欢都要重新备课,哪怕对课程内容滚瓜烂熟了,也还要去花功夫去修改。她所主讲的本科生课程《计算机系统组成与体系结构》,获国家级精品课程及国家精品资源共享课。

《计算机系统》是信息科学与工程学院的专业核心课程,全院所有8个专业都必修。2015年起,赵欢作为《计算机系统》课程负责人,和课程团队的八位老师一起对课程进行改革,结合不同专业的就业需求和发展前景,对课程内容进行“量身化定制”。

启发式大班授课、探究式小班讨论、开放式课程实践……赵欢还优化改进课程教学的各个环节,大班授课通过集体备课、梯度授课、雨课堂、课程微信公众号等形式,帮助学生更好建立课程学习所必要的知识体系;小班讨论通过精心设计题目、随机回答小程序、分组辩论等形式,带动学生主动学习;课程实践采取“课程实验——实验课程——课程设计”渐进方式,提高学生解决问题的能力。

为了提升学习难度,督促学生平时主动学习,课程组还自行开发了智能作业系统和参数化实验系统,目前已在2019春季学期的教学中投入使用。系统根据学生的学号不同,形成不同的参数,生成不同的题目,这样每个同学都必须独立完成作业和实验。由于改革力度大,课程获得首批湖南大学品牌课程,在2016年获得教育部计算机类专业教指委授予的“计算机类专业系统能力培养试点高校”挂牌。

严贻满:

“提高教学质量是总体目标,总体要求,也是每一位教师的目标和归宿”

执教数十载,退休十余年,他把一腔热情扎根在了湖南大学这片土地上,也把满腔热血献给了机械与运载工程学院,他就是湖南大学“老有所为”奉献奖——严贻满。

“虽然我人已经退休了,但是我的思想不能退休!”2006年严贻满进入机械与汽车工程学院退休教工党支部,开始参加学院退休教工支部工作、离退休工作和关心下一代工作,并当选党支部委员。今年已74岁高龄的严贻满再次当选了湖南大学机械与运载工程学院第六届教学小组的成员。

指导教学过程中,严贻满对于青年教师的教学方法、教学手段和教学内容等方面提出了很多宝贵的教学“真经”,老师们真切的赞扬严老师,“真是师者’匠心’之道啊”。他花了近一年的时间潜心撰写了近2万多字《课堂教学中怎样发挥教师的主导作用和学生的主体作用》的文章,在文中细致的阐述了关于教学方法、运用原则和实践体验的教学心得,深受广大青年教师的欢迎。

严贻满可谓是名副其实的“指导机械院全国大学生机械创新设计大赛的第一人”。从第一届到第八届的全国大学生机械创新设计大赛,严贻满都是始终如一的帮助老师和学生们了解和分析比赛主题,构思参赛课题、完成比赛设计、指导方案、分析问题等,每届参赛项目组有40-50个,学生人数200多人,面对几十个参赛小组,几百人的指导任务,严贻满从未觉得疲惫和忙碌,一直兢兢业业,耐心指导。正是这份责任感,严贻满指导和帮助湖大学子在全国大学生机械创新设计大赛获决赛一等奖8项,二等奖6项,在湖南省赛区竞赛获一、二、三等奖50余项。2016年机械学院授予严贻满老师“2016年度吉阳教学创新创意基金—创新竞赛奖”。

刘玉珂:

“老师既是‘经师’,又是‘人师’,如何做事,如何做人,我想用自己的实际,去告诉学生。”

在湖南大学这座千年学府里,马克思主义学院很“年轻”;与大院系相比,马克思主义学院又“迷你”。但对刘玉珂老师来说,马克思主义学院就是她的大天地,在这里,有她的“小家庭”。今年,刘玉珂被评为湖南大学优秀教师。

刘玉珂的“小家庭”,人不多,从2011年刘玉珂开始带研究生,一共23人。但这个小家庭很活跃,充满了酸甜苦辣,喜怒哀愁。无论是找到了工作,还是工作后想买房有经济困难,亦或是家里遭遇变故,刘玉珂成了学生总是会在第一时间想到的人。

作为导师的刘玉珂恪守因材施教的教育理念,对每一个研究生新生他都会进行深入交流,从学生的性格特点出发制定相应的培养方案。他会在课后逐字逐句给学生修改论文,一堂“网上课堂”上了九个小时。

小小“家庭”,满满收获。在学生的毕业告别信中,学生说:“我希望自己也能成为像您一样的人!”“成为像您一样的人”,刘玉珂把这,作为对自己教师生涯的最高褒奖。

从教35年,她始终记得电气与信息工程学院滕召胜教授在一场培训课上的话:“你曾也是学生,你当时希望老师什么样,你现在就做到什么样。”这句话,刘玉珂始终记在心间。她说,因为有了坚定的初心,所以自己才能在教书育人的道路上,一往无前。

茹娜:

“把学生当成家人,把学校当成家,把成长当成责任。”

在同学们心中,茹娜老师的标签很多,她是宣讲“达人”,无论是在湖南省高校优秀辅导员学习宣传贯彻十九大精神“校园巡讲”的若干场报告会中,还是在日常工作中,马克思主义、习近平中国特色社会主义理论、党和国家的大政方针,她总是能立即给予精准的分析、鲜活的案例、生动的语言,获得无数学生凝神倾听、热烈点赞;她是“意见领袖”,社会热点焦点话题她乐于、敢于、擅于与学生面对面探讨、辩论,在“师生辩论”、“师生会讲”中将500余个现象级话题直击本质,形成数十万字笔记,让学生入耳入心、久久不忘;她是“女辩神”,指导学生辩论赛十五年来,学生团队7次获得全国比赛优异成绩,10余次获得省级比赛冠亚季军成绩;她是“语言艺术专家”,身为湖南省演讲口才学会专家库成员、湖南省大众语言艺术研究会辩论委员会主任的她,创立“湘高校口才联盟”网络社区;她兼任专业教师,将学生的思辨能力与语言艺术提升引入到多个培养层次、多个高校的学生课堂;她更是“良师益友”,学生不仅在校四年得到她亲人一般的关怀,甚至毕业十多年后仍常得到她导航引路、指点迷津。

在朋辈辅导员心中,茹娜老师的标签也很多,她是湖南省第一位荣膺“全国优秀教育工作者”、“全国高校优秀辅导员”称号的辅导员,是第一位在全省高校思政工作视频会议上进行经验分享的辅导员,是全省和全校五年来辅导员职业能力大赛的教练员,是两支辅导员专业化探索团队的领头人、带领团队撰写20万余字工作案例,她还是全国辅导员粉丝眼中的“网络大V姐”,她经营的微信公众号“辅导员职业能力提升辅导室”是全国最早设立的聚焦于辅导员职业能力成长和专业化发展路径的公众号之一,运营五年来原创发文20余万字、获得五十万余浏览量。

2018年,茹娜获得第十届全国辅导员年度人物提名奖。茹娜说,把学生当成家人,把学校当成家,把成长当成责任。她时刻勉励自己做学生的“青春摆渡人”,尽心尽力护送学生从人生的此岸到达理想的彼岸。

刘近:

“作为一名青年教师,我认为教师首先应当打下坚实的理论功底,不断磨练自己的教学本领,尤其应该锤炼自身的教学语言,在教学中应当从问题入手,抓住学生关心的社会问题,热点问题,在此过程中,搭建起理论和学习之间的桥梁,使学生能够真学,真会,真懂,真用。”

2014年,当刘近开始在思政课上尝试“新玩法”时,他没想到,这样的“新思路”会让自己的课堂变得这么“好玩”。

怎样把“有意义”的思政课讲得“有意思”呢?刘近做了一个“大胆”的决定,“我要把这堂课的精髓放在一个问题上,这个问题就是这节课的灵魂!”

刘近通过抗日神剧的夸张剧情,引导同学们剖析历史虚无主义的本质和危害;从卓别林电影的经典片段中,把握当代资本主义生产剩余价值的基本方式;从“转发锦鲤求好运”的网络现象,辨析客观唯心主义与主观唯心主义的区别……

“这样上课到底学生会不会喜欢?他们会觉得同样‘有趣’吗?”他反复在心里问自己这个问题,不断雕琢自己的课。当刘近第一次把自己的重大“决定”,用在新闻传播与影视艺术学院的学生课堂时,学生们打趣说,“这活脱脱是个‘段子手’啊!”

今年,刘近获得湖南大学首届教学基本功大赛一等奖、教学能手称号。

现在,刘近仍清晰地记得为了上好第一次课,他的准备。“在备课中,甚至连每一句话怎么说,下一句怎么接,都反复琢磨”。在上课前一天晚上,为了找到课件中某个理论的重要依据,刘近再次爬起床来,看教材、翻原著、查文献,仔细斟酌课件的每一处细节,最终敲定好课件的每个细节后才去睡觉。

如今,回想起自己在那些深夜对着夜空试讲的事,刘近说已记不清试讲多少遍了,只记得夜空的每一颗繁星,都像认真听课的学生,多么美好!

彭薪羽:

“教师应当做学生健康成长的知心人,做好共同陪伴他们的引路人,把学生对自己的爱记在心里,要把学生工作做到实处,守护初心,潜心育人,关心关注学生,与学生建立信任感。”

“彭姐姐,您下午有空吗?”每当同学们遇到困难或者迷茫的时候总是会习惯性的找上他们口中的彭姐姐,这个彭姐姐,就是2018年湖南省高校辅导员年度人物获得者、土木工程学院辅导员彭薪羽。

2016年彭薪羽开始担任土木工程学院2016级本科生辅导员。面对突然增加的学生数量,彭薪羽创新工作方法,推出“彭姐姐的下午茶”,学生在年级微信公众号上预约“点单”,即可同小彭老师进行一小时面对面深入交流。

活动一经推出,当天就有8名同学预约,从“老师请你来喝茶”到“我约老师下午茶”,同学们既觉得新鲜又感觉温暖,知道老师总是愿意为他们提供帮助。如今,“彭姐姐的下午茶”,形式不再单一,有时是在食堂吃饭聊天,有时是在校园散步聊天。彭薪羽利用一切空闲时间去了解学生,“希望学生们可能因为我的存在,而让他们的大学生活变得有一点点不一样。”

从大一新生刚入学,为同学们做适应性的教育;到大二做生涯规划,帮助确立同学们的奋斗目标;到大三,统计同学的发展意愿;到大四,更是推出了邀请名企HR进行简历提升等类似活动……在辅导员岗位上,彭薪羽总是充满了激情和动力,而这都来源于她内心深处的“那种被同学们需要的幸福感”。她说,因为有了学生,自己的眼里才有了“光”,有爱,才让生命更精彩。

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来源:湖南大学

编辑:redcloud

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