2019年4月至9月开展长沙市第五届“感动星城•十大魅力教师”评选活动启动，将出炉“感动星城•十大魅力教师”10名，“魅力教师提名奖”10名。目前已经有20名老师入围。

教师的“魅力”在哪里，到底从何而来？教师节前，我们将陆续在《长沙晚报》、《掌上长沙》、“长沙教育”公众号讲述一些教师的故事，也许你能找到自己的答案。

今天，我们来认识一位自己做科学课教具，带领孩子探索科学世界的教师。

魅力教师名片

张好

长沙麓山国际实验小学科学教师，湖南省特级教师、长沙市小学科学名师工作室首席名师、长沙市特级教师农村工作站导师、长沙市卓越教师科学学科带头人、湖南省教育学会创客教育中心副秘书长、湖南省第二批“国培计划”专家、湖南省教育质量监测开发工具核心专家。

优秀事迹

从语文老师到科学老师跨界，来源于一次自然课全区赛课。当时张好刚好20岁，在长沙县捞刀河镇小学当语文老师，兼任自然课。这次赛课，从镇到区到县到市，张好一路通关，拿到长沙市一等奖。自此连续四年获得长沙市赛课一等奖，1992年，张好也成了长沙县第一个专职的自然老师。

从教31年，张好说，教育是“慢”的艺术，她静静地做着自己喜欢的事情，她说“与喜欢的人一起做自己喜欢做的事情，这就是成功。与孩子们一起上我和孩子们都喜欢的科学课，与科学老师们一起研究我和老师们都喜欢的科学教学，是多么美好的事情”。

成长 有自己的用心，也有来自各方的提携

成长路上，总有一些“贵人”。张好说，她的第一个“贵人”是著名特级教师章鼎儿老师。

“章鼎儿老师首先影响我的是对职业的态度，原来自然老师也可以这样优秀，以前因为自然是副科，不受重视，我心理是拒绝当专职的自然老师的。”张好说，最重要的影响是，章老师的课让她知道了自然课怎么上才生动有趣。

连续四年获得自然课一等奖的张好，至今仍记得当时要讲《人的骨骼》这一课前，教研员给了她一份章鼎儿老师的资料。谁也没想到，就是这份资料启发了张好的教研之路。“要学生主动发现问题、提出问题，就像章鼎儿老师的经典探究课，不同于当时传统传授知识的上课模式，是不断用思维推进，把学习的主动权交给学生，我当时很受启发，觉得课就应该这么上。”

张好在课堂上。

《人的骨骼》这一课，张好用“教、扶、放”的方式来教学，重在传授学习方法。从那之后，张好意识到即使在当时不受重视的自然课也有研究价值。

1991年，张好在自然课教育领域有了不小的名气，捞刀河镇小学新建了实验室，让张好成为长沙县第一个专职的自然老师。

1997年，张好来到长沙麓山国际实验小学任教科学课，至今一直坚守小学科学教学岗位。多年以来，各级业务领导、学校领导和老师给予她关心、帮助和扶持，让她一直快乐地教着科学课。

奉献 用心追求一种极致的慢

教师的工作是忙碌的，在纷繁复杂的教育教学工作中，张好说，“慢教育”成为她的为师之道。“我一直认为所有微小的细节才是教育的本质。教师正如一个手艺人，一辈子只做一件事，一定要做得认真、做得讲究、有美感。“慢工出细活”，只有拒绝喧嚣和浮躁，让时间慢下来，让境界慢下来，才能实现好的教育，达到润物细无声的效果。”

张好的科学课，不仅培养科学素养，更培养道德品质。

不同情境下的科学课有不同的表现形式。

张好老师介绍说，从星期一到星期五，她都在每个来她实验室的教学班播报“寻人启事”。找谁呢？找一个默默关心她的人。因为实验室有一些公用的铅笔，她喜欢用小刀来削它们，但有一个学生可能觉得这样不方便，就偷偷地为她削好了所有的铅笔，还在她的粉笔盒里放了一个卷笔刀。“我告诉孩子们，不是为了老师的表扬，默默地关心老师，关心老师就是你的优秀品质。就像身边没有人的时候，也默默地捡起地上的垃圾，爱护环境就是你的优秀品质。其实在星期二的时候我已经找到了这位孩子，是5班的曹曦威。但我假装不知道，我的‘寻人启事’一直延续到星期五。我要抓住这个机会，让这种行为感染全年级所有的孩子。当我一遍又一遍地在每个班级诉说着卷笔刀的故事，我为这位孩子的行为而感动，也为自己的教育行为而感动。”

在以“培养学生科学素养”为宗旨的科学教学活动中，张老师最重视的是“帮助儿童体验科学活动的过程与方法”和“培养学生的科学思维”。在教学中她努力做到让孩子们多做实验，“真刀真枪”学科学。为了让教学更加生动有趣、贴近生活，不仅需要仪器室里的仪器，还需要其他材料。她想尽办法找来一些生活中的材料，甚至自己花钱买。为了让孩子们制作再生纸，她找来旧床单，花整整一上午的时间裁成300多张吸水小方块。为了孩子们学习动物知识，她花70多元买来蚯蚓、小鱼。作为教研组长，她还要求其他科学老师都要“能吃苦，会思考，积极开发课程资源”。在麓山国际实验小学的科学课上做实验是常态，每年要开出的实验有几百次之多。

张好老师在办公室备课。

现在张好教4个班的科学课，教学任务很重。但她仍然可以随手拿起手边的东西做实验。例如一个矿泉水瓶，张好拿它在底部戳孔就可以做压力差的实验，孩子们都认为她会变魔术。她说。用有趣的方式来培养理性的科学思维，是一件让人着迷的事情。上个学期，张好与学生们做七色盘实验，将七色盘中间打一个孔旋转，结果转出来的颜色并不是白色而是灰色。“为什么不是白色呢？”学生们问张好，张好便启发学生自己思考为什么。于是便有孩子想到是因为转得不够快，张好便进一步启发他们用发散思维想办法。于是，孩子们想到很多办法，他们用拉线飞轮自己设计了一个工具。但还是没有转出白色，于是孩子们又想到，可能是七个颜色分配比例不对。最终，经过三棱镜观察光谱，孩子们用自己涂的七色盘转出了白色。思维与实验同行，学生找到了真正的快乐，“科学让学生变得更聪明了，逻辑思维能力和实证精神有利于孩子终身的发展。”

在张老师的“做科学”的理念下，孩子们的科学素养得到很大提高。多年来，她在学校主持校园科技节，累计的比赛有100多项次，参与的学生人数达到2万之多。她先后培训约400多个科技特长生，带领他们参加全国无线电测向竞赛、全国青少年建筑模型比赛、青少年科技创新大赛、车辆模型比赛等获一等奖30多人次、二等奖40多人次。她和孩子们一起摸爬滚打，经过层层选拔，参赛的足迹遍布全国各地。

影响 她也成了别人的偶像

除了上好自己的科学课之外，张好还承担了培养和指导青年教师的任务。为了青年教师的成长，自己花钱给他们买书，一个学期给他们上出十多节公开课，手把手教他们写论文、做课题、开展科技创新活动。在校内，她辅导青年教师的竞赛课获得国家级、省级一等奖。在校外，很多青年教师会打电话或通过网络向她请教，尽管工作事务繁杂，张老师仍然耐心细致地为她们讲解。

2008年以来，张老师承担了各种科学教师培训班的讲课任务。培训班的评价显示，她的讲座深受欢迎。老师们为什么喜欢她的讲座，因为她不仅会向他们传授教学经验，还会以她热爱科学课的满腔激情来感染他们。一位老师写道：“我希望自己能成为一名纯粹的老师，究竟怎样才算一名纯粹的老师呢？我想麓山国际实验小学的张好老师就是一个典范，她是为科学课而生的……” 因为对教师培训工作做出了重要的贡献， 2014年2月张老师被湘教国培办认定为湖南省第二批“国培计划”专家。

2018年7月以来，张老师承担了长沙市小学科学名师工作室首席名师的工作。由此她为培养青年教师付出了更多的心血，平时要花费大量的时间指导青年教师上课，很多时候网络指导到深夜。老师们深情感谢她，她说，最好的感激是成长。

学生更是喜欢她，有次张好外出开会，回到学校的科学教室时，发现黑板最左边有孩子写了一个“聪”字，还在耳字上画了圈。“聪”字是张好经常写的字，因为“聪明的人最会听”，写完她还会在耳字旁上划圈。孩子想念张好老师，想念她的科学课，所以就自己跑到科学教室做了她最常做的事，张好在孩子写的字前站了很久，很是感动。

张好说，“教师正如一个手艺人，一辈子只做一件事，一定要做得认真、做得讲究、有美感。”她很享受这种美感。（岳霞）