红网岳阳站讯中小学开学将近一个月了。昨日，记者在采访中发现，这些刚入学的一年级新生，有的孩子识字量达到了1000余个，独自看书读报都不会有太大的问题了，而有的孩子的识字量则只有100个字左右。新生识字量差别有点大，作为家长，有点小担心。

32%的学生识字600-700字

“我们班一共有56个学生，识字量达到1000字左右的有2个学生，识字量达到500字的学生有18个，占到总人数的32%。”在花板桥学校231班，班主任兼语文老师吴继往告诉记者，剩下的26个学生识字量大概在100个左右。“识字多的学生基本上已经在读拼音版《格林童话》、《十万个为什么》等书籍了。”吴继往告诉记者，有的学生甚至把少儿版的《三国演义》《水浒传》等名著都看完了。

“根据义务教育教学大纲规定，小学一年级第一学期，得认识313个常用字，会写116个字。”吴继往老师表示，学生的认字能力和幼儿园教育、家长起步教育有莫大的关系“如果孩子在幼儿园有学识字，加上父母善于引导孩子识字，培养识字的能力，孩子可能会识字多一点。”同样，岳阳楼区一位教育人士也认为，小学新生的基础与家庭的因素关联较大。家庭经济条件越好，对孩子的教育投入就越高，家长的学历背景对孩子入学起点的重视程度也就越高。

记者了解到，根据《小学语文教学大纲》的要求：小学阶段学会常用汉字2500个左右，可以基本满足小学生读写的需要。

三年级将消除识字差异大问题

“我很早给女儿买了识字卡片，教她识字。她两岁左右就能认300个字了。”一年级新生家长黄先生告诉记者，在家里和妻子充当了语文老师的角色，“每天吃完晚饭，妻子就会给她讲故事，一讲就是一二十遍，反反复复，女儿一边看图一边把图下面的字给记熟了。”“我孩子不喜欢识字，很贪玩，进校前最多也就认识几十个字，识字差距如此之大，会不会跟不上?”新生家长黄先生的孩子识字量很小，他对识字差别大有担忧。

对此，花板桥学校二年级224班班主任汪辉荣表示，识字是一种学习能力，识字多确实对孩子的阅读、写作有好处，“前提是要孩子有兴趣识字，强迫孩子识字没有必要。”她主张幼儿园阶段不让孩子学写字，因为幼儿教育不会系统地教育孩子怎么写字，以及握笔的正确姿势，盲目学字，反而容易引起不好的习惯。“识字量少的孩子家长，也不用太焦虑，到三年级左右这一差异就很小了。在此之前，家长可以有意识地帮助孩子掌握一些好的识字方法。”汪辉荣表示，有的学生到了高年级持续向好，但也有一些会不那么出色。

培养学习习惯最重要

采访中，记者发现，学生的识字方法主要有两种，一是通过正规的教学识字，如上幼小衔接班等;另一个是在生活中识字，包括看电视、读报纸、读故事等。“我觉得识字太多和识字太少各有利弊。”吴继往老师告诉记者，家长以自己孩子识字多作为一种满足感，强迫孩子不断认字，这种做法是不可取的。她建议，家长可以让孩子在兴趣阅读中去识字，这样既可以拓展孩子的阅读兴趣，还提升了他的识字量。“有些小朋友识字多了，可能就会不那么认真听课，他会觉得反正这个我知道，这样反而对其专心学习有分心的作用。”另外一位不愿意透露姓名的一年级语文老师表示，学习认字，家长不用太紧张，即使是零起点，孩子上学后只要能养成良好的学习习惯，不断累积，都能跟上。“学前刻意让孩子识字没有必要，但是可以在生活中教孩子怎么识字。例如生活当中各种广告牌、标语、街道名，家长可以在生活中让孩子对语言产生兴趣。”汪辉荣老师表示，现在整个社会对阅读很重视，亲子阅读是我非常推荐的方法，孩子阅读，不仅仅是为了识字，还是一种自主学习能力，一种终生爱好。她建议，家长要鼓励孩子多问、多读、多认、多记，这样有利于小朋友养成良好的学习习惯。