一年级新生识字量相差10倍 老师家长齐犯愁
红网岳阳站
 
09-30 09:19

红网岳阳站讯中小学开学将近一个月了。昨日,记者在采访中发现,这些刚入学的一年级新生,有的孩子识字量达到了1000余个,独自看书读报都不会有太大的问题了,而有的孩子的识字量则只有100个字左右。新生识字量差别有点大,作为家长,有点小担心。

32%的学生识字600-700字

“我们班一共有56个学生,识字量达到1000字左右的有2个学生,识字量达到500字的学生有18个,占到总人数的32%。”在花板桥学校231班,班主任兼语文老师吴继往告诉记者,剩下的26个学生识字量大概在100个左右。“识字多的学生基本上已经在读拼音版《格林童话》、《十万个为什么》等书籍了。”吴继往告诉记者,有的学生甚至把少儿版的《三国演义》《水浒传》等名著都看完了。

“根据义务教育教学大纲规定,小学一年级第一学期,得认识313个常用字,会写116个字。”吴继往老师表示,学生的认字能力和幼儿园教育、家长起步教育有莫大的关系“如果孩子在幼儿园有学识字,加上父母善于引导孩子识字,培养识字的能力,孩子可能会识字多一点。”同样,岳阳楼区一位教育人士也认为,小学新生的基础与家庭的因素关联较大。家庭经济条件越好,对孩子的教育投入就越高,家长的学历背景对孩子入学起点的重视程度也就越高。

记者了解到,根据《小学语文教学大纲》的要求:小学阶段学会常用汉字2500个左右,可以基本满足小学生读写的需要。

三年级将消除识字差异大问题

“我很早给女儿买了识字卡片,教她识字。她两岁左右就能认300个字了。”一年级新生家长黄先生告诉记者,在家里和妻子充当了语文老师的角色,“每天吃完晚饭,妻子就会给她讲故事,一讲就是一二十遍,反反复复,女儿一边看图一边把图下面的字给记熟了。”“我孩子不喜欢识字,很贪玩,进校前最多也就认识几十个字,识字差距如此之大,会不会跟不上?”新生家长黄先生的孩子识字量很小,他对识字差别大有担忧。

对此,花板桥学校二年级224班班主任汪辉荣表示,识字是一种学习能力,识字多确实对孩子的阅读、写作有好处,“前提是要孩子有兴趣识字,强迫孩子识字没有必要。”她主张幼儿园阶段不让孩子学写字,因为幼儿教育不会系统地教育孩子怎么写字,以及握笔的正确姿势,盲目学字,反而容易引起不好的习惯。“识字量少的孩子家长,也不用太焦虑,到三年级左右这一差异就很小了。在此之前,家长可以有意识地帮助孩子掌握一些好的识字方法。”汪辉荣表示,有的学生到了高年级持续向好,但也有一些会不那么出色。

培养学习习惯最重要

采访中,记者发现,学生的识字方法主要有两种,一是通过正规的教学识字,如上幼小衔接班等;另一个是在生活中识字,包括看电视、读报纸、读故事等。“我觉得识字太多和识字太少各有利弊。”吴继往老师告诉记者,家长以自己孩子识字多作为一种满足感,强迫孩子不断认字,这种做法是不可取的。她建议,家长可以让孩子在兴趣阅读中去识字,这样既可以拓展孩子的阅读兴趣,还提升了他的识字量。“有些小朋友识字多了,可能就会不那么认真听课,他会觉得反正这个我知道,这样反而对其专心学习有分心的作用。”另外一位不愿意透露姓名的一年级语文老师表示,学习认字,家长不用太紧张,即使是零起点,孩子上学后只要能养成良好的学习习惯,不断累积,都能跟上。“学前刻意让孩子识字没有必要,但是可以在生活中教孩子怎么识字。例如生活当中各种广告牌、标语、街道名,家长可以在生活中让孩子对语言产生兴趣。”汪辉荣老师表示,现在整个社会对阅读很重视,亲子阅读是我非常推荐的方法,孩子阅读,不仅仅是为了识字,还是一种自主学习能力,一种终生爱好。她建议,家长要鼓励孩子多问、多读、多认、多记,这样有利于小朋友养成良好的学习习惯。