“谢谢您，陈老师，没有您的帮助，我可能初中都不能毕业，更不用说上县二中了。” 9月9日，在教师节来临之际，长沙县石常中学的陈硕老师，接到上学期从学校毕业、在县二中高一读书的学生杨怡（化名）的感谢短信。

杨怡的感激是有理由的。杨怡是个典型的留守孩子，在她很小时候，父母就离异，父亲远在浙江打工，母亲也在很少回家。杨怡身体缺钾，只要病情发作，便连续几天卧床不能动。

这个病，每期要发作两三次。每当此时，陈老师又当爹，又当妈，照顾杨怡。医生说，控制杨怡的病，得改善营养。陈老师便经常自己掏钱，给她买牛奶和鸡蛋。今年上学期，杨怡马上初中毕业了，父母为抚养费的问题，争吵了起来。严重影响到杨怡的心情和学习。陈老师知道后，多次电话给杨怡的爸爸做工作，常常一打就是一个多小时。终于，杨怡爸爸的工作被做通了，抚养费及时寄了回来。

知情人说，陈硕老师对杨怡的关心，是石常中学教师关心留守学生的一个缩影。

9月8日，在长沙市教育局举行教师节表彰活动上，该校校长邱学恒动情讲述了其中的点点滴滴，令人无限感怀。

地处长沙县西北角的石常中学，是一所典型山区农村中学。这里经济发展落后，位置偏僻，多数村民依靠打工收入维持生计。据校长邱学恒介绍，学校目前共有学生593名，其中留守学生415名。

“学校就是你们的家。”这些年，学校积极呵护留守学生，引导他们健康成长。

建立留守学生“一档一卡”制度。“一档”：即为每名新入学留守学生建立专门档案。“一卡”：即记录关爱工作的平台。学校每一位管理员办公桌前贴有留守儿童信息卡。通过信息卡制度的建立，使每一位留守儿童的成长一目了然，也让每一位管理员轻松掌握每一个留守儿童的成长情况。

搭建留守儿童心灵加油站。每班留守学生与科任教师挂钩结对。老师们经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，关心生活、指导学习。

成立“留守儿童之家”，让孩子们乐在其中。生活部，辅导孩子们学会洗衣、拖地、整理生活用品的技能，组织学生参加提水比赛、叠被子比赛等，让他们学会自理。学习部，创新思路，组织留守儿童与家长网络“见面”,让学生远离孤独和内向，变得更加坚强同时，组织爱心家庭“一帮一”，通过爱心家庭与留守儿童家庭结对子，家庭之间“串串门”，孩子之间“通通信”，一帮一带，让留守孩子有了伴。文娱部，组组丰富的课余活动,以国学经典诵读、元旦文艺展演、艺术周、运动会、乒乓球比赛、感恩班会、敬老院慰问演出、演讲比赛等活动为载体，将学校生活打造成孩子们津津乐道的“乐园”。丰富多彩的活动给留守儿童提供了一个展现自我才华，张扬个性的舞台，锻炼了留守儿童的胆量，培养了留守儿童的自信和勇气，使留守儿童的综合素质得到提高。

长沙县政府也送来关怀，投入2000多万元资金新建了留守儿童宿舍、食堂、运动场，给这所远山区学校安装了“专用变压器”，接通了自来水，送来了标准化理化生科学实验室，5万册图书阅览室。

老师们呵护留守学生的故事，更是难以计数。从教40余年、年近花甲的王庚仕老师，看到学生们周末没有好的地方学习，早在1999年就毅然将自己位于镇中心、离学校不远的300多平方米的自建房，建成图书馆,并自掏腰包买了4000多册图书，免费提供学生借阅。10余年如一日，每天放学后和周末，他就和他的老伴，守候在图书馆，等待孩子们到来。

147班的彭静（化名）是个苦难孩子，在其刚出生6个月，爸爸就出车祸死亡、母亲远嫁云南，一直靠奶奶带大，家里特别困难。学校知道后，全免了他的学费，每学期还给他1000元的生活费。初中毕业，他以全A的成绩考上了县一中。