团结报8月27日报道 曾几何时，少年宫只是城里孩子的“专利”。农村孩子的课外生活，只有学校里简易的健身器材及操场、篮球场。
如今，这一现象正在农村慢慢被改变。
2011年开始，中央文明办、财政部和教育部安排利用中央专项彩票公益金，拉开了乡村学校少年宫项目序幕。该项目第一年为每所项目校安排资金20万元，之后运转补助经费每所每年5万元。2012年起，湖南省文明办、财政厅、教育厅根据中央精神，依靠省级财政资金启动本省乡村学校少年宫项目建设，按照中央标准执行。
搭借东风好撑船。在中央和省里大力支持下，为最大限度发挥乡村学校少年宫的作用，州文明办、州财政局、州教育局在建设、管理和使用方面下足工夫，选择了原有场所、设备、师资等资源较为充沛，又能辐射周边村居的乡镇中心学校作为承建单位，对申报、审核、验收、管理、考评等各项工作做了详细、严谨的规定，促进了少年宫活动经常性开展。
走进大山里的少年宫，舞蹈室中，孩子们徜徉在歌舞的海洋；刺绣室内，孩子们在穿针引线之间感受着传统刺绣的魅力；美术室里,孩子们亲手绘成的一幅幅素描、水彩画跃然纸上；手工制作室里,草编水车在孩子们手中神奇绽放……
乡村学校少年宫，这一专为农村孩子提供课外活动场所的平台，正承载着山里娃的明天和希望起航。
山里孩子的乐园
和小伙伴顶着烈日捉螃蟹、捕知了，打着赤脚嬉戏追逐……这曾是施学峰的全部暑假生活。
2011年暑期，施学峰的假期生活变了。在古丈县默戎初级中学的操场上，他和小伙伴们学着打篮球、踢足球，还跟着师傅练起武术。现在，小学刚毕业的他已是镇上有名的小拳手，经常在默戎苗寨旅游公司演艺场“献艺”。
这一切，都是默戎初级中学乡村学校少年宫为他生活带来的变化。说起暑期生活，施学峰高兴地说：“现在假期更好玩了。”
正如施学峰所说，古丈县默戎镇和周边村寨的孩子在少年宫可以免费学习书法、绘画、手工，还可以打篮球、踢足球，也可以挑战棋艺，当然，这里还有专家级的传承人传授苗鼓和武术。每年暑假，少年宫开放的那一个月，成为孩子们的乐园。
这，只是我州乡村学校少年宫建设的一个缩影。目前，我州共有乡村学校少年宫119所。
我州乡村学校少年宫依托学校现有场地、教室和设施，修缮并配备必要的设备器材，依靠老师和志愿者进行管理，结合农村孩子的实际，注重教育性、知识性、趣味性，设置了苗鼓、苗绣、摆手舞、打溜子、唱歌、扬琴、绘画、篮球、乒乓球、英语等丰富多彩的课外活动项目。孩子们根据自己的兴趣自由选择，免费学习，不仅使他们学到了新知识，更丰富了课外生活。
矮寨镇民族完小五年级学生刘诗怡选择了学习舞蹈。虽没有舞蹈基础，但从小喜欢跳舞的她在老师精心辅导下，通过一年的学习，现在跳起来有模有样。少年宫汇报演出时，她还和同学们一起登台演出。
如今，乡村学校青少年宫已然成为农村孩子的乐园。矮寨镇民族完小校长秧云峰这样总结：“学校的围墙围不住孩子们的心，只有用他们喜爱的活动，才能拴住他们的心，才能让他们更爱来校园。”
健康成长的摇篮
近年来，乡村学校少年宫在广泛开展各项文体活动的同时，还开展了国学经典诵读等活动，引导学生传承和弘扬民族优秀传统文化；开展了民族历史、时事政策教育，引导孩子了解社会、关注社会，增强社会责任感。通过开展各项活动，塑造了学生的品格，提高了他们的综合素质。
默戎镇初级中学副校长龙贤臣是少年宫美术辅导员，谈到孩子们的变化，他说，以前孩子们以为美术就是拿张纸画画，石膏像都没见过。通过少年宫美术活动，他们视野得到开阔，学到很多专业知识，不少学生毕业后还考取了美术专业。
“学习成绩和综合素质的培养是相辅相成的。有的学生因为成绩不好会有些自卑，他们通过参加活动发现自己的特长之后，逐步建立起自信，反过来又会促进他们学业发展。”吉首市教育局副局长黄中原感受颇深。
通过开展少年宫活动，学校发掘培养出不少好苗子，学生们也取得累累硕果。龙梦琴、龙梦倩两姐妹就是从矮寨镇民族完小走出来的歌手，两姐妹将苗歌唱到中央电视台、湖南卫视，她们高亢嘹亮的歌声通过直播传进千家万户；默戎镇初级中学乡村少年宫“苗族武术”队参加贵州凯里举行的“中国苗族武术演武大会”，荣获拳术二等奖，并代表古丈县参加了武陵山区（湘西）土家族苗族文化生态保护节演出……
湘西大山中的留守儿童多，由于长期缺乏亲情关爱，不少孩子性格孤僻、自卑。
默戎初级中学校长廖斌至今对两件事记忆犹新：一次，一个孩子周末放学回家后，不愿跟年迈的奶奶在家，只身一人打着手电筒，走30多里山路从家里来到镇上网吧上网；一次，廖斌带着学生到城里参加考试，一个学生却不见了，大家找了一下午，终于在一条小河边找到了独自待在河边的孩子。
但是，随着少年宫活动的蓬勃开展，学生们有了更多锻炼、沟通的平台，长期做学生心理辅导工作的少年宫心灵驿站辅导员文体菊发现，留守儿童的自信心明显提高，与大家的沟通也多了起来，学校开展展演活动，他们都积极参加，争相上台表现自己。
传承民族文化的沃土
走进矮寨镇民族完小，一排排木板上整齐地画着一面面“鼓”，从学校门口一直排列至教学楼前，特别引人注目。这是学校少年宫“苗鼓模拟训练区”,时任校长向邦松的创新之举。
当初，为解决人多鼓少的问题,向邦松想出“画鼓充饥”这样的绝招，用“模拟苗鼓”供师生们练习。当少年宫第一笔资金拨付到位后，向邦松立马购买了120面苗鼓，但这一排排的“模拟苗鼓”依然完好地保留在学校。
矮寨镇是个纯苗区，素有“天下鼓乡”之美称。学校少年宫注重将本地优秀的民族民间技艺引入课堂，以苗鼓为主线，以苗歌、苗绣、唢呐、舞狮、锣钹等民族民间项目为辅线，既打造出本校少年宫活动的鲜明特色，又传承了民族民间的经典文化。现在，学校的苗鼓队在当地小有名气，经常参加矮寨镇举行的各项大型活动。
与矮寨镇民族完小一样，我州的乡村青少年宫在活动项目设计中，充分考虑农村孩子的兴趣爱好、自身需求，依托本地自然资源、人文优势，因地制宜、就地取材，除了设置音、体、美等常规项目外，还专门设置了一批乡土文化特色项目，加深农村孩子对本民族文化的认知，促进民族文化传承。
龙山县里耶小学40余名学生参加了秦简书法兴趣小组，学习用秦隶字体书写中华传统文化经典。保靖县水银小学开设了“土家摆手舞”和“土家打溜子”班，并编写了《土家经典文化———土家摆手舞及土家打溜子》专辑，作为校本教材使用。泸溪县武溪小学设立“踏虎凿花”等手工劳动项目，定期组织学生到传习所学习民间传统技艺。
为传承好民族传统文化，学校和所在的乡镇党委、政府主动寻访周边的非物质文化遗产传承人、传统文化爱好者、文艺骨干等，邀请他们定期来少年宫进行地方文化和民间技艺传承。
吴腊保是湘西苗族民歌省级代表性传承人。在吉首市寨阳乡中学，她给孩子们教授苗歌。因为苗歌没有现成的曲谱，为了让孩子们更快更好地学会苗歌唱腔，吴腊保根据自己多年的经验，制作了苗语版的曲谱。看着孩子们有模有样地一句一句学，吴腊保越教越有劲。她说：“我希望我的苗歌不要失传，我把苗歌教给他们，他们又教给下一代，让苗歌一代传一代。”
在活动中成长，在成长中收获，在收获中前行。乡村学校少年宫成为孩子们快乐健康成长的乐园，放飞着农村孩子的梦想。