株洲晚报5月12日讯 2015年5月5日，株洲景炎学校正式启动教师年金制度，全校教职工从2015年一月份起正式购买年金。董事会这个决定，标志着景炎学校教职工在“五险一金”的基础上又喜添一“金”，享有“五险二金”的保障。景炎学校给教职工新增的一“金”有怎样的含金量？这一举措要传递怎样的教育道德情怀？这一制度是否能成为保障民办教师幸福的“加油站”？记者就此项举措进行了探访。

教师年金：对“泥饭碗”进行升级改造

在大多数人眼里，有事业编制的公办老师端的是“铁饭碗”，没有事业编制的民办老师端的是“泥饭碗”，两者的区别，主要是社会保障的差别，表现在民办教师退休后的待遇与公办教师相比有一定差距。对于支撑起株洲基础教育一片晴空的民办教育而言，教师退休保障不足成了民办教师缺乏安全感的“心头之患”，一定程度上影响了民办教育师资队伍的稳定。有的地方尝试以“民办公助”、给“编制”、购买商业保险等方式破解难题，但操作起来障碍不少。面对因历史、传统政策等因素带来的问题，景炎学校没有消极等待，而是努力探索，借鉴沿海地区的一些做法，借助国家年金政策东风，出台了景炎教师年金制度。

教师年金：使泥饭碗有了含“金”量

中国人寿保险公司经理刘艳女士介绍：“据我了解，目前在全省范围内尚没有民办学校实行年金制度，景炎学校可以说是起到了开先河的作用。去年，我与景炎学校董事长潘长海先生研讨教师年金项目的时候，潘先生的非凡气魄、高瞻远瞩的教育情怀很令我折服。经过数轮磋商，《景炎学校企业年金方案》落成了，景炎学校年金是在教师依法参加基本养老保险基础上自愿建立的补充养老保险制度，将对在校工作三年以上的教职工实行全员覆盖（人才引进例外）。企业年金费用由单位和教师个人共同承担。单位缴纳职业年金费用的比例为本单位工资总额的8%，个人缴费比例为本人工资的2%或4%（由个人自愿选择）。按照年金方案，景炎学校董事会每年需增加资本投入200余万元。对于在景炎服务多年的教职工，学校也将以服务年限追溯的方式另外进行商业保险补偿。我们也在及时跟进。范希娟校长告诉我：景炎实行教师年金制度后，办学成本增加不少，但董事会非常支持。潘长海先生曾说过：我办教育不为‘钱途’，只看‘前途’，留住骨干，吸引人才，办出精品，多出人才，这就是我投资景炎的真实目的。”

她特别补充：“景炎学校的年金制度实施以后，民办教育的泥饭碗就煅烧成了真正有了含‘金’量的金碗。”

教师年金：教师幸福的“加油站”

关于民办教师退休后的待遇问题，在景炎学校范希娟校长心中萦绕了好几年。

范校长说——善之本在教，教之本在师，教师的不稳定是制约民办学校发展的最关键问题。我一直在思考景炎教师退休保障问题，只有解决了教师的后顾之忧，教师愿干、乐干、能干才能成为工作常态。尽管景炎学校每年教师的流动性很小，但民办教师退休保障问题，是所有民办学校的未来发展必须破解的一个问题，也是一个关乎教师幸福教育生活的人性课题。一个缺乏归属感与幸福感的教师群体，就不能去创造幸福的教育成果。要办幸福教育，先得有幸福教师，幸福是教育的终极目地，教师既是幸福的创造者，也是教育幸福的享受者，教师幸福是教育幸福的前提。在当前形势下，与其等待“编制”破题，还不如先行探索新路子。在董事会的鼎力支持下，我校“试水”教师年金制度，并于这个学期正式实施。我们有能力做到教师在职待遇比公办学校好，也有能力做到教师退休后待遇不比公办教师退休待遇差。这就是善始善终。作为一所民办学校，关爱老师的方式很多，但最有意义的莫过于为老师做点实事，哪怕只做一件，如果能解决老师最担忧的问题，让他们真正感受到幸福，就“善莫大焉”。

教师年金：教师退休无后顾之忧

实行年金计划后，景炎教师退休后的生活水平有多大提高？与公办教师退休后享受的待遇一样吗？景炎刘坚华书记告诉记者，简单来说，年金作为基本养老保险基础上的补充养老保险，对个人的好处就是退休后可以享受双份的退休金，我们实施教师年金制度的出发点，就是要通过年金这种补充的养老保险方式，填平民办教师退休后与公办教师之间的差距。我们委托权威的专业机构，在前期做了大量的分析论证，经过科学测算，教师退休后的收入都不会低于公办学校的教师，职员因为购买标准相对较低一点，退休后的收入会低于教师。今后，随着国家对企业年金制度相关法律法规的正式出台，我们会根据形式变化，审时度势，及时的作出调整，切实保障教师退休后的待遇标准，真正解决他们的后顾之忧，让他们老有所养，老能乐养。

教师年金：教师与学校相守幸福

《景炎学校企业年金方案》公布后，老师们反响热烈。有老师说，学校始终坚持待遇留人、事业留人、感情留人的用人原则，在参照公办学校的标准为教职工购买了齐全的五险一金的基础上，这个学期实施了教师年金制度，充分体现了学校对教师人生归属幸福的生命关怀。为学生幸福而教，为老师幸福而谋，为教育幸福而变，这就是景炎的幸福之道。一颗心推动另一颗心，一种幸福传递另一种幸福。

市级数学学科带头人王玲说：我要用全部心智，守护景炎这个幸福的教育平台。市德育学科带头人李晋说：我要在景炎继续当好“晋姐”，因为我幸福。市优秀班主任丁民武说：我已过不惑之年，有了年金保障，现在真的是“不惑”了。市五一劳动奖章获得者青年教师李靖华说：我是幸运的，在景炎我收获了成长的幸福，也收获了幸福的保障；下学期即将加盟景炎的硕士研究生刘蓓在实习结束后说：真幸运，我与景炎相遇。资深体育教师马冬生说：解决了退休保障问题，我真的很开心，我会陪景炎一起幸福地变老。

教师年金：教育创新的一面“镜子”

景炎学校这几年，管理变革、课程创新、课改提质、评价求新、中外教育对接、教师发展体系构建……一个个唯美的教育创新故事精彩纷呈。

景炎学校的教师年金制度，其表象是“钱”的问题，但折射出的是景炎办教育的创新思想，这种教育思想的创造力，迸发了景炎教育共同体蓬勃的教育生命力。景炎学校从变革中突破发展“瓶颈”，从变革中寻求幸福的源泉，同时，从变革中获得了丰厚的教育馈赠。以扁平式管理为特征的新的管理架构，体现了景炎强大的制度创新能力；景炎大力推行生本教育，追求绿色质量，再次彰显了质量提升能力；景炎致力于打造以生命为核心的校园文化，提高了生生不息的文化再造能力。有了创新的教师发展平台，景炎名师“批量”生产，一系列数字可作证。8位市级学科带头人，市师资库成员14人，市骨干教师8人，市视导专家7人，11人次获国家级教学竞赛一等奖，15人次获省级教学竞赛一等奖，国优教师1人，省优教师3人，株洲市十大杰出青年1人，市五一劳动奖章获得者3人，硕士研究生学历的教师越来越多。

近年来，景炎着力改变教育发展方式，学校发展路径由经验逐渐走向科学。重视教育科研，把教育科研定位为学校发展的第一生产力，一线教师与行政管理人员，以校级微课题和省市规划课题为研究着力点，深入开展以“课堂进步”和“管理效能”为主题的项目研究。从去年开始，学校借力顶尖专家力量，与华东师大理解教育研究所联合进行教师发展体系项目研究，一个人本、科学的景炎教师发展体系即将面世，开创了初中教师发展体系建设先河。

教育之路如人生之路，路途上的坎坷也是另类的风景。民办教师的退休保障问题，考验着所有教育人的智慧。景炎学校在全省率先实施教师“年金制”，是对教师的一种人性道义关怀，也是至善至臻的大爱教育情怀的体现。景炎学校的这一智慧道德之举，发乎情，缘于责，启于智。阳光偶尔照射不到的地方，智慧与勇气就成了普世之光。