安徽省蚌埠市怀远县包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。6月4日，教育部门因梁老师体罚学生将其开除。开除决定作出后，很多教师认为学校作出的处罚有处理过重的嫌疑。（6月8日中国广播网）

毫无疑问，尽管这位学生的举动有违师道尊严，其用语之尖刻，亦深深伤害了老师的自尊心。但毕竟为人师表，纵然是面对学生过头的恶作剧，亦应以宽厚的胸怀化解，而不应作出不理智的反应。譬如，可以在下课之后，与这位学生谈心，循循善诱，无疑是更好的解决方式。

自然，老师并非圣人，也有七情六欲，何况“我是乌龟”的用语太伤人格。梁老师激愤之下，与学生发生扭打，先后打了学生两巴掌，为制止该生的过激举动，还按住其脖颈，导使出现伤痕，致事态出现了不可逆转的局面。

显然，不管是否事出有因，恶劣的社会影响已然造成，并在学生及其家长、乃至当事老师心里，都留下了短时难以抚平的阴影。或许正是基于上述考量，当地教育部门对涉事老师给出了最为严厉的开除处分。

我们当然理解教育部门的苦衷：近年来校园接连出现的负面新闻，无论校风师德都不断受到社会质询。之所以顶格处分，不外乎是教育部门为平息外界舆论作出的过度反应。同时，亦不排除是为了给当事学生及其家长一个交代的缘由。

不过，动辄开除，似乎对涉事老师不够公平。据悉，这位老师脾气温和、说话慢声细语，从教生涯中没有任何有辱师德的行为。面对羞辱，一时失控，理当受罚。但可以警告或记过，何以非得开除不可呢？学生的权益自然要保护，老师的权益就可以视而不见吗？对老师的处分，亦应当实事求是，严格依照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》执行。如果单单为了化解舆论压力，不惜以牺牲老师权益为代价，这就有点“南辕北辙”的味道了。

为人师表，自然更应从严要求。但这种不问青红皂白、近乎一边倒的处罚，显然并不能对整肃校风起到正确的导向作用。应该清醒地认识到，校园不是世外桃源，社会上的一些不良风气不可避免会影响到学生们。学生们处于青春叛逆期，难免有荒唐之举，最佳的教育方式当然是循循善诱，但过分出格、明显逾越道德规范的行为显然必须令行禁止。或许正是这位老师的好脾气，让个别调皮学生敢于以“乌龟”戏之。若教育部门对此视而不见，只是一味以开除犯错老师了事，势必助长这股邪气，弱化“尊师重教”的传统。并给教育的发展带来深层次的负面影响。

其实，妥善处理此事，修补师生之间的裂痕，并非只有开除老师这一条路。更为明智的办法是，学校给予涉事老师相应的处分，并通过家访，与当事学生及其家长诚恳交换意见，达成和解；并以此为契机，在全校开展一次广泛深入的“尊师重教”传统教育活动。相信这样的做法，能够化不利为有利，在新的高度上进一步融合师生关系，达到更好的预期效果。

教育的发展，离不开老师们的辛勤劳动。学生需要关爱，老师同样需要尊重，甚至有时还需要必要的保护。从某种程度上说，爱护老师，也就是爱护教育的明天。据悉，涉事老师已就被开除一事提出了行政复议，绝大多数老师亦认为处理过重。期待当地教育部门能以实事求是的态度，重新作出恰当的决断。

文/徐甫祥